小学语文跨学科学习“三有”教学思考与实践

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【摘 要】小学语文教学中的跨学科学习，对于学生语文能力及综合素养的提升有一定的促进作用。如何“跨”出效果、“跨”出新意、“跨”出精彩，值得教师进行深入思考。在实际教学中，教师可构建“三有”模式，即坚守语文学科本体的立场，坚持贴近学生生活的立场，做到跨而有“根”；在内容选择、目标定位、活动设计方面，做到跨而有“度”；创设真实情境大任务，构建高度关联活动链，做到跨而有“融”。（剩余4364字）

试读结束

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