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社会交往能力是残疾儿童未来融入社会、适应社会的必备技能，也是当前融合教育趋势下，不管是特殊教育学校还是普通中小学的随班就读班级，均是置于教育优先级的重要主题。教师作为教书育人的实施者和主导者，教师与教师的互动、教师与其他学生的互动，特别是教师与学生本人的互动均会潜移默化地影响着学生的日常社会交往模式。（剩余1751字）
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基于教师心理支持的智障学生社交能力发展的对策研究
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