生成式人工智能赋能商科跨学科类课程教学的价值内涵与范式重构

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[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2026）06-0029-0（

生成式人工智能的快速发展正深刻重塑知识生产与传播的底层逻辑，为高校课程教学带来机遇与挑战[1-2]。商科跨学科类课程具有鲜明的学科交叉性、情境动态性与内容前沿性等特征3]。传统的“教师主导的知识传授”型“师一生”二元教学范式，难以在有限的课时内实现跨学科知识整合与高阶思维能力培养的教学目标。（剩余7607字）

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