从“言语感知”到“精神生长”为童年点亮一盏“精神之灯”

——三(上)《一定要争气》教学实录及反思

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教学过程

一、认识童鱼图，初读童第周的“争气"故事

师：同学们，今天我们将用两节课的时间学习《一定要争气》。这五个字的课题，不同的人读有不同的感觉，谁来读？

（生读，强调"争气"）

师：他强调了目标。

（生读，强调"一定"）

师：他强调的是决心。语文就是找感觉的学问。课文预习了吗？是谁“一定要争气”？

生：童第周。（剩余4855字）

试读结束

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