教育戏剧赋能整本书深度阅读的实践探索

——以六年级排演莎士比亚戏剧为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

统编教材高度重视整本书阅读，但在教学实践中，面临双重困境：学生阅读多停留于浅层情节，难以深人把握文本内涵；教师指导方法单一，缺乏有效策略激发学生深度阅读兴趣，尤其在面对思想深刻的经典名著时表现突出。而教育戏剧以其体验式、具身化的特点，为破解这一难题提供了新路径。教育戏剧的理论源于布鲁纳的发现学习理论与罗杰斯的意义学习观。（剩余4247字）

试读结束

目录
monitor