静待花开：涵养语文生命力的教育守望

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标准化模具的束缚、功利化目标的驱动…这些语文教学中的痼疾，恰似急于求成的“催熟术”，将鲜活、丰盈的语言艺术，粗暴地降格为冰冷的应试工具。核心素养的生成，是心灵与语言在时间长河中深度对话与融合的结果，恰如园丁培育名卉，最需“静待花开"的智慧与定力。

涵泳之功：静待花开，尊重生长规律。“静待花开”的核心，在于教师深刻理解并尊重素养形成的内在规律—“习得"重于“学得”。（剩余992字）

试读结束

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