基于核心素养的高中数学《集合》教材内容编排的比较研究

——以人教A版、苏教版、北师大版为例

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摘  要：小学和初中的学生已经接触过一些集合，为了更加有效地使用集合语言，学生需要进一步了解集合有关知识.本研究从宏观和微观两个维度对人教A版、苏教版、北师大版三个版本的教材中《集合》的内容、习题数量和难度进行比较，并对三版教科书中数学文化的运用进行分析，以便一线教师在教授集合知识时可以根（剩余5761字）

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