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“数起源于数，量起源于量。”华罗庚的这句名言启示我们：量感的形成及发展需要建立在度量活动基础之上。2022年版课标新增了量感这一核心素养主要表现，这就要求今后度量的教学不能只是认识计量单位、习得测量技能及测量结果，而应更多倾向于知识与见识并重、过程与结果并重。基于以上认知，笔者在“认识厘来”一课的教学中，在量感培育目标引领下设计教学环节，开展教学实践与思考。（剩余2358字）
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亲历度量活动，助力量感培育
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