分清师生职责的边界（上）
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写在前面：
教与学的边界，并不像地理上区域和区域之间的划分那样明显和固定，它具有内隐性、多变性、多样性的特征。它与学生变化的需求有关，也与教师的不同水平有关。一般来说，对于知识类的内容，通过独立思考、小组合作、全班分享，学生大多能够自主解决，需要教师指导的往往是非知识类内容。例如，如何分享才能让大家听得明白、看得清楚、理解得透彻？怎样表达才能让大家愿意听、听起来舒服？我们不能忽视的现实是，对于诸如分享前的排练这样的需求，很多教师没有能力指导。（剩余5515字）
