• 五育融合视域下全面发展教育的问题与重建
    （二）树立五育间平等、民主的全面发展教育精神五育融合为德智体美劳平等地进入教育体系开辟了重要渠道。
    段兆兵 温永明
  • 走出误区，开启新局：个性化教育的内涵解读
    总而言之，全面发展教育与个性化教育是人才培养的“一体两翼”，要同时融合进课程内容和教学过程，在评价过程中二者都需要关注，不能偏废。
    王中华
  • 刘佛年的全面发展教育观
    他结合全面发展教育的实践问题提出了八对矛盾关系。
    孙德玉 朱晗
  • 带学生成为主体应成为教师教育工作的目的
    例如，学生核心素养只提到了要培养学生的必备品格和关键能力，是否只考虑了德育和智育的要求，没有体现德智体美劳全面发展教育的要求？
    胡定荣
  • 全面加强劳动教育的时代意义
    而在坚持教育与生产劳动相结合这一基本原则下，把劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，重视生产劳动本身的教育功能，不仅避免了上述错误倾向的出现，而且有利于推进教育工作的顺利展开。
    杨日飞
  • 云南地方高校培养创新复合型人才问题论略
    综上所述，云南社会发展亟需创新复合型人才，云南地方高校亟需改革人才培养模式，加强交叉学科专业建设，实现人的全面发展教育，与此同时人的全面发展受制于社会，人的全面发展教育也受制于社会
    梅英 杨斐
  • 正确理解儿童全面发展的科学内涵
    全面发展教育可以帮助儿童在接受教育过程中认识自我、实现自我、超越自我，逐步从自在走向自为、从自为走向自觉、从自觉走向自主，最终从自主走向自由。这也是全面发展教育在为儿童成为“自由”的人所作的必要准备。
    田友谊　李荣华
  • 深挖“五育”独特价值 构建高质量育人体系
    坚持从“五育并举”，形成高质量的全面发展教育体系，需要“五育”都“强起来”，在保持和优化智育的同时，坚持德育为先，全面加强和改进体育、美育和劳动教育，彻底扭转“疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的弱项和短板
    郝志军
  • 刘佛年教育思想探微
    事实证明，刘佛年的全面发展教育思想、创造教育思想和三维教学思想能有效指导“外贸单证实务”这门课程的创新实践。
    付永
  • 刘百川教育思想的价值论旨趣
    他的学术话语没有学院派高高在上的宏 大叙事，但涉及领域广泛，其教育研究及其理论体系包括小学教育、乡村教育、国民教 育、全面发展教育和教师教育等。
    程从柱
  • 知识图谱赋能高校劳动教育的三重逻辑
    教育数字化转型必将快速推进高校劳动教育的系统性、全方位创新变革，持续推进线上线下、虚实融合的教学模式，把具身认知、全面发展教育理论思想融入教学实践。
    张根华 蔡瑞林
  • 劳动课程跨学科主题教学探析
    《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。
  • 肃南裕固族自治县喜迎70周年华诞
    要扎实推进乡村振兴，全面发展教育、科技、卫生、文化等社会事业，持续提升公共服务和社会保障水平。活动期间，祝贺团在肃南县调研并慰问各族各界代表。
  • 加快推进高校“五育融合”体系建设
    “五育融合”与全面发展教育理念具有内在的逻辑统一性，都强调“以人为本”，都是从整体、联系和发展的视角展开育人活动。 “五育融合”是改善“五育失衡”现状的迫切需要。
    张洁
  • 郑汉峰：家校社齐发力，落实劳动教育
    劳动教育是德智体美劳全面发展教育的主要内容之一，是引导学生掌握现代劳动技能、养成劳动习惯、培育正确劳动价值观的重要途径。
    郑汉峰
  • 关于教育与人的发展问题的思考
    因此教师作为学校里的教育者，在对学生进行个性教育、素质教育和全面发展教育时应注意遵循以下几点：（一）因材施教，循序渐进学生的发展是有差异性的，不同的学生由于遗传、生活条件
    赵晗舒
  • 美育视域下构建幼儿教师艺术素养职前培养模式
    因而，加强对幼儿教师职前艺术素养的培养既能提高学生的全面发展教育，而能影响幼儿的全面发展教育。
    李湘华
  • 尊重儿童全面而有个性的发展
    北京师范大学教育学部部长朱旭东指出，在实际教育教学中，虽然以儿童为中心、儿童为本、基于儿童视角等词汇经常被提及，但一线教师很难从多学科角度了解和掌握儿童全面发展教育的内涵，更不用说完全理解并应用于实际教学中
    本刊编辑部
  • 做新时代的“大先生”
    “大先生”需要阅读时代，不断增强自身工作的政治性和思想性；阅读教育，遵从全面发展教育命题；阅读学校，在继承和创新中实现学校文化、教育综合改革的高质量发展；阅读教育家，懂得特有的教育家精神，能够为时代画像
    谢江林
  • 浅谈小学美术写生课教学
    社会主义全面发展教育要求德、智、体、美、全面发展。随着我国教育制度改革的深入开展，美术教育渗透到全面发展教育的各个方面，对现今的小学美术教学提出了更高的要求。
    周洁
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