• 儿童在场：“以美育人”的音乐课堂样态
    摘要：小学音乐教学应以音乐为本凸显学科特色，基于审美特性发挥美育功能。以《声音的要素》一课的教学为例，让学习方式重体验，让组织形式多变换，让学习内容联生活，构建“以美育人”的音乐课堂样态。关键词：以美育人;儿童在场;小学音乐;《声音的要素》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，艺术课程理念的第一条就
    尹润萍
  • 语文教学专业性与课堂品质
    摘要：专业性是语文教学的第一要义。语文教学不仅要教语文知识和能力，还要让学生明白这些语文知识和能力对于自己的成长意义，并教会学生获取语文知识的途径和方法。课堂品质反映独特的教学专业性特征，课堂品质的优劣决定教学效果的高下，而课堂品质的优劣又取决于语文教学专业性水平的高低。语文教学充分体现和落实专业性并
    冯为民
  • 渗透数学文化，促进学生数学核心素养发展
    摘要：数学文化是人类文化的重要组成部分，承载着数学的内容、思想、方法、发展脉络、精神内核。在数学课程中渗透数学文化有利于发挥数学的科学价值、人文价值、应用价值和审美价值，落实立德树人根本任务，促进学生数学核心素养的发展。具体路径有：深耕数学教材中的数学文化内容，开发配套的数学文化资源，打造优质高效的数
    宋乃庆　徐冉冉
  • 寻求“媒介”与“语文”的统一
    摘要：跨媒介阅读教学，需要教师根据阅读教学的需要，充分利用好现代媒介多元化的特征，以促进学生提高媒介素养和语文学科核心素养，实现“媒介”与“语文”的统一。呈现一次关于跨媒介阅读教学的访谈，聚焦媒介素养、审美创造、评价机制等几点展开探讨。关键词：跨媒介阅读教学；媒介素养；审美创造；评价机制跨媒介阅读是伴
    吴丽君　杭筱琪　童垚森
  • 家校沟通的“两心”和“四要”
    摘要：班主任要考虑如何与学生家长沟通，建立与家长的密切联系，以求达到双方的密切配合，形成家校教育合力。与家长沟通时，应该以表扬为主，让家长舒心；日常管理时，应该关爱学生，让家长放心。此外，针对偶发事件，尊重、平等是首要，科学、艺术很重要，换位思考有必要，自我检讨也需要。关键词：家校沟通；班主任工作；日
    叶小丽
  • 任务教学法在体育课堂中的应用
    摘要：任务教学法将学习任务作为主线贯穿课堂教学，旨在激发学生兴趣，促进深度学习，让学生真正成为学习的主人。任务教学法在体育课堂中的应用原则包括：要以学生为本，学习任务要具体、明确，教学手段要丰富。任务教学法在《前滚翻》一课教学中的应用路径为：创设情境，激发学习兴趣；提出问题，引导自主探究；组织合作，促
    徐侃
  • 情境，让体验走向深入
    摘要：情境能为学生营造一种情景交融、生动活泼的体验环境，有助于提高学生的学习积极性和主动性。在小学美术课堂中，创设情境是一种行之有效的教学方法。教学苏少版小学美术五年级下册《青铜艺术》一课时，创设MG动画情境，让体验产生；创设希沃游戏情境，让体验强化；创设艺术创作情境，让体验延续。关键词：小学美术；体验
    刘欣然
  • 当童真邂逅“长征”
    摘要：《七律·长征》的教学，基于童真语文教学主张，分为四个教学板块：倾听导入，唤醒记忆；初读全诗，整体感知；精读诗歌，感悟精神；拓展延伸，升华主题。由此，突破“抓关键词，体会其中饱含的深情”的教学重点与“理解极度夸张手法的运用”的教学难点。关键词：小学语文；童真语文；《七律·长征》《七律·长征》的教学
    赵建华
  • 走着，走着，跑起来
    摘要：建设市级乡村初中数学骨干教师培育站，通过“2+3+2”研修框架重构乡村骨干教师培训的组织模式，围绕教师成长目标构建“三步走”实施策略，以“三走三进”生成“激水漂石”之势，推动乡村初中青年数学教师专业成长，并在农村教育岗位上发挥更为重要的示范引领作用。关键词：乡村骨干教师培育站;教师培训;“2+3+2”研修框
    庄志红 潘金城
  • 高质量校本研修“五要素”
    摘要：校本研修的功能在于凝聚学校方方面面的力量，利用各种有效的资源，通过多样化的形式，解决教育教学的现实问题，助力教师发展，提升学校的办学品质。高质量的校本研修与顶层设计、主题、方式、现场、成果等密切相关。具体地，要有长期、完备的顶层设计，要有聚焦问题解决的研修主题，要有任务驱动的研修方式，要有及时调
    余夕凯
  • “辩课”与研修的一次邂逅
    摘要：“辩课”研修，就是教师在备课、上课的基础上，就某一主题或者教学的重难点，提出问题，展开辩论，以此加深对教学重点的理解和领悟。“辩课”研修可以划分为五个阶段，即选课、备课、听课、辩课和写课。关键词：“辩课”；教师研修；体育与健康；跨学科主题学习2022年初，为了解决小学体育教师教科研能力不足这一“卡脖
    崔祥
  • 课本剧表演：戏剧教学的一种呈现
    摘要：作为戏剧教学的一种方式，课本剧表演有着较高的学习价值、学科价值和育人价值，应避免开发随意、指导无序、评价草草等误区。在实践过程中，要强化目标意识，“用语文知识创作剧本，用语文能力再塑形象，以语用实践提高语文素养，以语文素养反哺语文活动”；优化过程指导，比如，如何处理教材文本与剧本创作的关系，舞台
    高海华
  • 教研论文：从写作到发表
    摘要：一线教师撰写教研论文，是对教学实践反思的重要的显性成果。以写作促教学，是让教学更科学、更系统的一个重要途径。教研论文从写作到发表是一个漫长的过程，需要认真踏实地付出。其过程可以归纳为前期准备、独立写作、自读修改和“据他”修改。关键词：教研论文；写作；发表；修改；投稿教研论文，是对教学实践反思的重
    张忠森
  • 绘本助力“向阳”生长
    摘 要：心理健康教育涉及学生成长过程中的方方面面。绘本作为学生喜闻乐见的载体，蕴含着多元教育价值。教师应该根据学生的发展需求，巧妙运用绘本开展心理健康教育活动，铺设通向学生心灵的桥梁，助力祖国的花朵“向阳”生长。具体可以通过热身式导入、定格式感悟、延伸式探讨，品读绘本，激起共情;通过由不同的群体演绎绘本
    李迹星
  • 由“考”及“导”:无纸化测评的实践转型
    摘要：为深入推进“双减”政策，教育部出台《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确提出“小学一二年级不进行纸笔考试”。落实这一要求，需要从知识、技能、素养的视角来设计无纸化测评方案，充分发挥评价的导向功能，实现指导教学、引导学习、开导家长的综合育人效应。关键词：“双减”;无纸化测评;素养导向;综合育人
    许卫兵
  • 让“读本”成为“学本”
    摘要：倪文尖主编的《新课标语文学本2.0版》以深入的语文教育理论思考和理念设计、别具一格的内容编选、精致细腻的点评， 形成了一个针对中学生语文学习的动态空间，让语文“读本”变成了语文“学本”，在阅读教学和语文知识两方面，给人以深刻启发。当然，以更为苛刻的眼光来审视，这套语文学本也存在可以改进的空间。关键词
    马臻
  • 我的第一节语文课
    语文自身的魅力，是学生对语文产生浓厚兴趣的最重要因素。第一节语文课，往往会给学生留下深刻印象。于是，我努力让第一节课展现语文的独特魅力。铃声响毕，我向学生介绍道：老“师喜欢做这些事情———读书、写作、教语文。我欣赏这样的学生———勤奋刻苦、独立思考、爱读书、爱写作。我相信只要付出总会有收获。”仅此介绍
    彭峰
  • 非凡的开国气象
    摘要：《中国人民站起来了》充溢着朝气蓬勃、雄浑阔大的开国气象。一是强烈的主体意识。“中国人民站起来了”就是中国人民的时代性格;“我们”身份的确认和不断强调，尽显主体意识。二是恢宏的壮丽图景。共襄盛会自成气象;时空一体的壮丽，气象万千。三是饱满的语词表达。生活化，不事雕琢;抒情性，雄健有力——语词表达成为
    杨九俊
  • 教师信息化教学能力提升的一体化方案?
    摘要：加拿大BC省教师信息化教学能力的培养过程，无论是学徒观察、职前培养还是继续教育阶段，都特别强调提供可能的学习机会或支持服务。带来的启示有：汇聚政产学研各方力量，打造信息化教学协同创新团队;构建全面支持服务体系，营造技术支持的泛在学习环境;立足学科教育技术应用，推进技术与学科教学深度融合;设立在线教育
    袁智强
  • 初中数学“数学抽象”素养测评的实践探索
    [3] 陈蓓.高中生数学核心素养评价指标研究[J].教育研究与评论（中学教育教学），2019（9）.
    马敏
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