• 逐层深入，品出名著真味
    摘要：针对阅读的不同层次，可以恰当运用不同的教学策略逐层深入地教学整本书阅读，达到“趣”“法”并重、深度阅读的效果。《西游记》整本书阅读教学，通过“链接单元课文，做好阅读铺垫”“提供背景资料，制造认知冲突”“介绍文本特色，强化阅读期待”，做好铺垫式导读;通过构建空间结构图、梳理情节脉络图、把握人物关系图，做好统览式初读;通过质疑批判、比较观照，做好思辨式精读;通过布置一系列读写任务，做好延伸式阅读，发
    柯晓珊
  • 在教育的田园归去来
    摘要：一首诗、一本书、一部剧，是“四小人”对新教育儿童课程的校本化理解与表达：诗歌，点亮师生生命中一个个或平凡或重要的日子，成为学校最鲜明的文化烙印;以童书为核心，在阅读中看见更大、更真实的世界和更丰富、更高贵的自己;童话剧，是在师生共读的基础上，对阅读的深化和延伸，为学生打下了人生的丰厚底色。关键词：新教育儿童课程;诗歌;童书;童话剧就从一个学生说起吧。薛奕辰，是我们学校二年级三班的学生。小家伙活泼好
    马东
  • 写作的心理障碍
    这是一个写作过度的时代、文本泛滥的时代，大量写作是复制、粘贴、拼凑的产物。电脑写作本来是一件好事，让人便于修改文本、调整框架，但它也在很大程度上助长人懒惰的思维之“熵”，使思想崩陷。抄袭盗用、陈词滥调、同语反复、循环论证之文汗牛充栋、纷至沓来，许多文本连写作者本人都不知思想的原点什么，逻辑是什么，方向是什么，架构是什么。文本进入了自我生殖和繁衍的状态，导致很多作者和读者得了写作恐惧症和阅读厌烦症。心
    佘江涛
  • 简美语文,求简亦尚美
    摘要：“简美语文”崇尚在简约的教学中，让学生获得审美体验、提升审美情趣，是一种教学主张、教学理念，也是一种教学模式、教学行为。具体而言，用美的形式和规律展开教学，化繁为简，不追求浮夸，还语文学科的本真追求（朴素、真实的美）， 使学生获得审美体验。简美语文呈现共生性、简约性、审美性等特征。关键词：简美语文;求简;尚美一、简美语文的内涵阐述“简美语文”崇尚在简约的教学中，让学生获得审美体验、提升审美情趣，
    邱彩萍 陆艳娇
  • 写作之“夜”：史铁生与鲁迅的追问
    摘要：史铁生和鲁迅都喜欢书写“夜”，并将之象征化、哲理化。对史铁生而言，夜间降临，才会出现白天所没有的心魂的问题和深渊，“夜”标示出人之为人的根本、本真。夜是黑暗的降临，是深渊的降临，也是神、上帝的降临，史铁生以此进行反省、忏悔和祷告，向上帝之爱进发，这是“向上超越”的路径。而鲁迅则牢牢立足于人间的黑夜和苦难，永不放弃地在其中挣扎和反抗，这是“向下超越”之路。鲁迅的路径更为独特，更具有创造力。关键词
    马臻
  • 深度学习的实现
    摘要：深度学习是基于理解的学习。实现深度学习，要从三方着力：一是教师的引导。教师要研究学生，研究知识，进行专业化的设计和规划，在学习过程中给予有效支持。二是学生的参与。参与应当是主动的、亲历的、具有挑战性的、具身的、连续的、审美的。三是效能的达成。学生更想学、更会学，学得更多、更好，教师也能在专业实践中获得长足发展。关键词：深度学习;教师引导;学生参与;教学效能核心素养，不管是学生发展的，还是学科的，
    杨九俊
  • 星星再小，也会发光
    摘要：一个内向、害羞的女孩，从不善言谈、不敢表达自我，到充满自信，积极交流，学习能力和交往能力都有了大幅提升。这些，都是，社会化学习"带给她的改变。她就像一颗小星星，虽然没有太阳那么耀眼，但也能发出属于自己的光芒。关键词：，社会化学习";团队共学;同伴;改变;成长一、人物名片姓名：童童（化名）。性别：女。年龄：12岁。性格特征：内向、害羞，有些自卑。平时沉默寡言，不爱表达，不喜欢与人交流，很少参与班级活动。
    朱晨
  • 谈谈教学中的“理解”
    的理解是另一个含义，而这个含义与前述三个接近常识的说法具有一致性——由此值得一提的是，喻平教授将数学核心素养的发展分为“知识理解—知识迁移—知识创新”三级水平喻平.从PME视角看数学核心素养及其培养[J].教育研究与评论
    孙四周
  • 别让“双减”成了标签
    当下，我国教育界最热的一个词，非“双减”莫属。政策出台伊始，关于“双减”的各类活动、讲座、文章便如雨后春笋般涌现。似乎不与“双减”关联，就没有跟上时代的步伐。“双减”政策，是中共中央、国务院对于我们究竟要培养怎样的社会主义接班人作出的纲领性引领。我们当然全力拥护，进而研究如何落实。教育行政和科研部门已经就课后服务、作业管理等多方面出台了具体的配套方案。但要警惕的是，在研究层面，政策刚出来，相应的讲座
    赵劲松
  • “乐评嘉年华”：着迷于成长的学校行动
    摘要：南京师范大学附属小学在低年级开启“乐评嘉年华”评价改革，是有趣、有爱的成长印迹，是支持儿童持续发展的“泵机”，是促进教师能力提升的支点。这一学校行动的运行，人员更替中“理解”达共识，持续迭代中“明晰”增效能，回顾反思中“展望”定目标。作为校本创生的产物，“乐评嘉年华”的创生过程必然“没有最好，只有更好”。这条创生之路，是一段随着教师团队理解的深入和能力的提升，于螺旋中趋近“远方”的成长之旅。关
    余颖
  • 略论教师的专业品性
    摘要：教师专业品性的提出源于对有效教学研究中的教师教学态度调查，其理论基础包括亚里士多德的尼格马可伦理学、杜威的道德形成理论、班杜拉的社会学习理论、柯布斯的知觉心理学理论和诺丁斯的关怀伦理理论。诸多学者对教师专业品性的内涵及要素构成进行了探索。综合相关研究可以将教师专业品性分为11个维度，并细分为若干子维度。关键词：教师专业品性;历史源流;理论基础;要素构成教师专业品性（teacher dispositions），是教师在
    易娜伊 郭桂周
  • 终生的自我教育是最重要的教育
    摘要：真正的考试永远是自己测评自己，真正的教育永远是自己培养自己。退化的考试教育伤害人格，伤害知识结构化，伤害个人和集体创新，伤害民族和社会持续。终生的自我教育塑造健康人格，适应未来社会。后现代教育的本质是借助家庭教育、学校教育、社会教育，实现终生的自我教育。关键词：自我教育;考试教育;理想教育传承文化和传播文明最系统、最全面、最深刻的手段是教育和出版。它们培养人三个基本的核心素养：人文精神、科学精神
    佘江涛
  • 小学数学视角的跨学科学习
    摘要：《义务教育课程方案（2022年版'明确规定，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科学习。跨学科学习是聚焦一个有意义的问题，将问题转化为探究主题，运用两种或两种以上学科的知识、方法和观念，对主题持续探究的学习。开展跨学科学习能够助力人才培养、深度学习和课程变革等。小学数学跨学科学习应当因材施教、循序渐进，可以开展传统教学的跨学科融合、跨学科主题活动以及跨学科项目学习。关键词：跨学科学习;主题活动;项目学习
    吴存明
  • 促进包容全纳，发展赋能教育
    摘要：在相关学习者群体中，有极少数人具有良好的先天禀赋，他们是客观存在的一类群体，是人才资源的“富矿”。如果有特殊的教育安排和干预措施，能让他们的良好禀赋与潜能获得更长足的发展，则有利于真正造就一批更高水平的创新人才，尤其是拔尖创新人才。目前，这项工作还是我国教育体系中的软肋，亟待从概念的准确定义、构念的系统确立和理念的有效落实出发，进行根本性的重新反思和基础性的重新建构，促进包容全纳，发展赋能教育
    袁益民
  • 在综合实践活动中涵育家国情怀
    摘要：家国情怀是中华民族文化的基因，是落实立德树人的基础，是提升学生素养的需要。在小学阶段，可以运用多种综合实践活动方式，如调查研究、社会服务、手工制作、职业体验等，引领学生由知向行转化，心生自豪感，强化责任感，获得归属感，锤炼使命感，从而增进对家国情怀的体认。关键词：综合实践活动;家国情怀;由知向行家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对
    何晓梅
  • 《老子》与语文教学
    摘要：老子是“奇人”，《老子》是“奇书”。《老子》是中国古代传统文化经典名著。为了推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，我们应从中汲取智慧。《老子》所包含的自然智慧、人生智慧、思想智慧等，对教师和学生都有深远的启示意义。以此助力中小学语文写作教学和阅读教学，提升教师教学水平。关键词：《老子》;优秀传统文化;写作教学;阅读教学近日，我们在绍兴一所重点高中访谈，调查语文教师阅读《老子》的情况，以及他
    陈兰村 王佳艺
  • 高中跨学科教学研究述评
    跨学科教学为教师提供了创新的契机，可以避免教师在闭门造车中形成的职业倦怠感，有助于他们在挑战中激发教学热情，突破本学科教学瓶颈，开拓新的教学方向”姚乔君.跨学科教学：从知识契合到学科整合［J］.教育研究与评论
    安留敏
  • 超越ChatGPT
    一、 努力写ChatGPT写不出的文字ChatGPT一出现，留给我写这样文字的时间、空间可能都比较有限了。虽然现在就没有写得过很多人，但毕竟可以写得与众不同一些。据介绍，有三类事情，可能是目前的ChatGPT较难做到的，即“创造类”“想象类”“人际沟通类”。在这三个方面，我应该能大致写一点相关文字。然而，我的担心是，ChatGPT很快也能学会。比如，它通过几乎无尽的数据，抓住若干个关键词，“概括”出中国人、出生在70年代、南方、
    黄华伟
  • 夏丏尊作文教学思想及当代启示
    摘 要：作文教学是语文教学中的重要组成部分。重新审视语文学科建立之初的教育家的作文教学思想，对作文教学具有重要的指导意义。研究夏丏尊作文教学思想，得出当代启示：培养读者意识，体现自我人格，培养良好的写作习惯。这对帮助学生树立正确的作文观、提高作文能力，具有十分重要的意义。关键词：夏丏尊；作文教学；当代启示作文教学是语文教学的重要组成部分。当下作文教学中耗时耗力、效率不高的问题仍然存在。重新审视语文学
    赵奕辰 赵立新 刘宏英
  • “读懂故乡”：做有根的中国人
    【主持人语】江苏省南京市力学小学创办76年来，赓续“力学报国”精神血脉、“研究创造”文化基因，实现了从“努力学习，学会学习，享受学习”到“致力于学，学以成人”办学理念的跨越。“创造性成长：儿童研究素养培育的实践探索”是学校积淀了20余年的教学改革与创新项目，意在让创造成为学生的学习和生活方式，开辟学习的新赛道。指向创造性成长的主题研究活动，就是该项研究的行动方案。本期《关注》栏目呈现“读懂故乡”“科学家
    陈芳　刘海玲
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