• 小品剧节目排练教学模式的优化研究
    小品剧（节）目排练教学模式由于其独特的操作程序，为建立学生的学习信心提供了实现的空间。在小品剧（节）目排练教学模式中，教师选择若干剧（节）目，依次组织学生进行排练。
    续越
  • 为老师颁奖
    平时的教师节，我们都是送送花、写写贺卡，而今年学校举行了一场隆重的教师节活动：同学们不仅亲手制作手绘贺卡和老师的头像画，还在班里分组进行小品剧表演，最值得一提的是，我们还为身边的每位老师颁奖。
    王紫玉
  • 基于核心素养的高中化学HPS教育
    教师选取小品剧时要选择具有质疑对立性质的化学史料素材，并且不能脱离化学史的实际内容，将小故事设计成时长在5～10分钟的科学小作品，邀请不同个性的学生演绎不同角色。
    孝衍娇
  • 巧用教学创新形式培养学生法治意识的方法分析
    也可以以学生喜闻乐见的形式如法治手抄报、电子报、漫画制作、小品剧等去宣传普及法律知识，通俗易懂，学生在轻松欢乐氛围中接受法律知识，效果更好。
    麦爱娣
  • 在国外，他们这样学中文
    例如组织一些影视片断表演或生活情境小品剧，鼓励学生通过肢体动作的表演和简单的对话练习，带动课堂氛围。
  • 语文需要多元多层作业设计
    如演说交际类，形式可以为诗文吟诵、写作竞赛、演课本小品剧等;也可以是看图讲故事，课文续说扩写和改写等。
    肖锦川
  • “双减”背景下， 聚焦课堂教学质量提升的实践与思考
    四是跨学科类作业，如英语学科和地理学科融合的“我爱地球妈妈”演讲、和政治学科融合的“讲中国故事”“美德的力量”、和生物学科融合的“科技英语创意小品剧”等。
    崔楚民
  • 情境体验法在历史教学中的应用
    例如，在教学《鸦片战争》时，我给学生展示虎门销烟的资料，并鼓励学生进行相关的小品剧表演，思考鸦片战争爆发的主要原因是什么。学生在进行深入体验后，对相关知识点有了一定的认识。
    姚彩玉
  • 开展课外活动，丰富历史德育素材
    此外，我还组织学生编演抗日小品剧，在纪念日大会上进行表演。学生在参与纪念日活动的过程中体会到了中华民族的屈辱，认识到其中的沉痛教训。我还组织学生就社会上的某些现象进行探讨。
    杨荣
  • 小学道德与法治教学点滴谈
    二、发挥民主，让学生自导自演学生的创造力是无穷的，新课改下的课堂教学要求要发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师就可以结合学习的内容，让学生把相对抽象的知识改编成小品剧
    杨灵芝
  • 如何激发学生对道德与法治的学习兴趣
    比如教学《学会尊重》这一课时，我把课前准备好的让座、说话有礼貌、孝敬长辈、尊重别人、尊重自己的场景视频播放给学生，接下来组织学生玩“照镜子”的小游戏，开展“故事引路学习典范”“小品剧表演”“听故事”“小小的善
    孙政虎
  • 小学语文童话教学的范式建构
    当然，在童话故事的“游戏式”教学中，无论是采用“音乐剧”“话剧”“情景剧”，还是“小品剧”或“分角色朗读”，都无须事先彩排，只要学生熟读了课文，教师就可以指导他们现学现演。
    章琼
  • “双减”背景下小学语文拓展性作业实施初探
    为让学生积淀语感经验，锻炼语感能力，提高口语水平，可开展演课本小品剧、看图讲故事、诗文吟诵以及课文内容的续说、漫谈、辩论。（3）搜集汇报型。
    张国良
  • 创新道法作业设计 铸魂道法课堂改革
    所以笔者在二年级就在课堂内外设计了一些简单易操作的环保小手工，四年级的作业就设计一些社会调查、调查小报告、动手变废为宝，环保小标语、在生活中宣传垃圾分类等；而到了六年级，既可以布置学生走到社区，利用手抄报、自制广告宣传牌、自编自导自演环保小品剧
    吴艺
  • 海西州构建宣讲新体系推动新时代党的创新理论入脑入心
    组织各级党委宣传部门以学习宣传贯彻青海省第十四次党代会精神为主线，围绕“绿色发展、生态友好、创新开放、文明和谐、人民幸福、政治清明”6大主题，充分调动各级基层宣讲队积极性，创作青海花儿《党代会精神暖人心》、小品剧
    满都尔娃
  • 党员
    不妨设想一下，如果把马旭感人的故事改编成小品剧，或制作成微电影，艺术效果也会很不错。但是在贴近生活、贴近老百姓、展示说唱技艺的鲜活灵动上，湖北小曲的优势一目了然。
    姚俐玲
  • 乐感培养，提升音乐教学组织品质
    如小品剧、歌舞表演、合唱轮唱、伴奏展示、律动表演等活动都带有演绎的性质，对培养学生的乐感有重要帮助，教师要做好组织工作，为学生顺利进行演绎活动创造条件。
    费丽花
  • 写作语言个性化的培养
    观看完毕后，教师组织学生创编小品剧，尽情施展学生的表演才能，突出古诗词的艺术性。经过古诗词视频欣赏与古诗词改编一系列活动，学生作文时就能更轻松，对语言的把控更精准。
    周晶晶
  • 后疫情时代，学校如何走向未来
    为了构建学习型家庭，学校专门布置了亲子阅读、亲子健身、亲子游戏作业，倡导开办家庭实验室、开启家庭劳技场、开展家庭达人秀，征集家庭抗疫小品剧……实践证明，历经居家伴学，家长更加了解教育，更加懂得如何用自我成长带动孩子成长
    王向晖
  • 借力翻转课堂 聚焦核心素养
    单细胞生物体与学生日常生活联系紧密，针对翻转课堂教学模式下的课后活动，笔者设计了多元化的作业类型：利用生活材料制作草履虫模型；搜集网络资源，制作PPT介绍感兴趣的单细胞生物；编排小品剧
    孙晶
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