在线学习

2025年10期

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《在线学习》杂志由中华人民共和国教育部主管、国家开放大学主办，是《中国远程教育》杂志社“两刊一报”中的重要组成部分。《在... 展开

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教育广角 国家智慧教育平台全面深化应用试点工作现场推进会召开近日，国家智慧教育平台全面深化应用试点工作现场推进会在召开。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。怀进鹏指出，习近平总书记高度重视教育数字化和人工智能，作出一系列重要论述。教育强国建...
媒体聚焦 《中国教育报》刊载文章银龄教师肩上承担着重大教育责任。“授之以鱼，不如授之以渔。”相比于本土教师而言，讲学教师虽然是短期从教，但他们扮演的绝非“匆匆过客”的角色。在“不少于一年”甚至更长的服务时间内，银龄教师除了指导参与学校的管理工作、开...
国际资讯 “数字痴呆”：我们正将思维 “外包”给人工智能吗？随着人工智能（AI）逐渐融入日常生活，教育工作者和学生们正面临着新的挑战：如何在提高效率的同时保持批判性思维？一方面，AI可简化复杂任务、整理信息并提供个性化指导，但另一方面，如果过度依赖...

智慧賦能，创新发展：AI驱动下教师数字化学习新范式 当前，随着人工智能引领的新一轮产业与技术的迅速发展，我国教育数字化转型已迈入关键时期，提升教师数字素养是关乎转型成效、助推教育强国建设的核心驱动力。10月16日一17日，由《中国远程教育》杂志社主办、市崂山区教育和体育局承办的教师数字化学习...

西北大学陕西省教育信息化发展研究中心副主任、高级工程师袁新瑞：大逻辑、小切口教育数字化转型要从需求出发 新一轮的数字教育变革是数字时代智慧教育的再发展。在推进过程中，要基于现代教育理念，利用数智技术重构教育系统，实现以大规模因材施教、面向产出的培养和学习者中心、跨学科问题解决式学习等为特征的新型教育教学和学习模式，对讲授式班级分科教学守正创新...

服务国家战略特色“项目式招生”在行动 本刊主笔何曼北京责任编辑：夏英邮箱：chinadisedu@zxxx.net.cn 一场变革，正从开放教育人才培养的起点出发，并蔓延开来。当前，开放大学正肩负着全面构建泛在可及的终身教育体系的使命和责任，全面探索，不辍前行。面对...
项目式招生：开放大学服务国家战略的创新实践 国家开放大学以项目式招生为抓手，精准对接乡村振兴、制造强国等国家战略需求，赋能产业工人、基层干部等重点群体成长，为开放教育高质量发展及教育强国建设筑牢根基。在全面构建泛在可及的终身教育体系、建设教育强国的时代背景下，国家开放大学作为我国教...
吉林开放大学：以求学圆梦构建区域发展育人新范式 吉林开放大学以求学圆梦行动为核心，首创“会、委、校”三方联合办学机制，赋能基层与产业发展，形成了可复制的育人样本。自教育部与中华全国总工会联合实施求学圆梦行动以来，吉林开放大学始终坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，紧密对接东北老工业基...
宁波开放大学：“三维发力”服务人才培养与区域发展 宁波开放大学以“建体系、抓项目、强激励”三维举措，激发开放教育活力，实现规模质量双升，精准服务特定群体与区域发展。截至2025年春季学期，宁波开放大学累计培养“一村一名大学生计划”学生5000余人、辅警学员15000余名，求学圆梦行动惠及...
青岛开放大学：跨界赋能书写特定人群教育进阶新答卷 青岛开放大学以“技能 + 学历”融合、企业行业学院共建为核心抓手，打破教育与产业壁垒，精准赋能特定人群、服务地方发展。青岛开放大学秉持“城市有多大、开放大学就有多大”的办学理念，以社会需求为导向，聚焦能力培养与特色发展，构建起覆盖全市城乡...
甘肃开放大学：以“项目+订单”破题绘就协同育人新图景 甘肃开放大学以“项目 + 订单”模式深化政校行企协同，为区域培育应用型人才，凸显开放教育服务价值。关键词开放大学协同育人项目式招生订单式培养近年来，甘肃开放大学紧扣“稳规模、提质量、抓项目、保规范”总体思路，创新探索“项目式招生 + 订单...
运城开放大学：项目引擎赋能乡村振兴育才 以“农干工程”三级跃升与项目化办学，精准赋能乡村振兴人才培养。近年来，紧扣乡村振兴战略，发挥开放教育优势，从“农村干部学历提升工程到“农村（社区）两委干部大专以上学历全覆盖工程”，再到“乡村振兴骨干学历能力双提升工程”，完成农村人才培养从...

复旦大学老龄研究院：“问道”银发经济探索养老领军人才培养新路径 “问道” 银发经济探索养老领军人才培养新路径面对人口老龄化这一时代课题，复旦大学老龄研究院充分依托学校的学术资源，发挥跨学科优势，在非学历教育改革中开拓创新。“问道”“闻道”等高端养老培训品牌体系逐步形成，不仅为养老服务行业领军者开启了终...
重庆开放大学：“三位一体、五维实践”筑西部终身学习样本 重庆开放大学以“资历框架、学分银行、学习成果认证”三位一体的终身学习制度为核心，通过建体系、定标准、促融合、拓场景、重认证五个维度的系统实践，构建起覆盖成渝、辐射西部的终身学习生态。牵头的“重庆市终身学习制度建设的五维实践路径”，是今年该...

中国继续教育的发展历程与教材建设：从补偿教育到终身学习的演进 研究系统梳理了中国继续教育从中华人民共和国建国初期到迈向终身学习时代的四个历史阶段，通过分析各阶段的关键政策、驱动因素与教学模式，重点探讨了与之相伴的教材建设历程，揭示了教材从政治工具、知识载体向多元化学习资源演变的内在逻辑。继续教育是面...
继续教育教材学习支持服务体系的构建 本文针对继续教育教材中存在学习支持服务功能不足的问题，结合当前数字化转型背景，提出了以学习者为中心的教材学习支持服务体系的“基础 + 核心”双层框架，为终身学习体系构建与教育数字化转型提供实践支撑。传统教材依赖教师课堂讲解，呈现“他助式”...

云南师范大学继续教育学院：深耕实践打造西南地区教师教育的“标杆” 云南师范大学继续教育学院以西南联大“刚毅坚卓”精神为根脉，锚定“师范 + 区域”特色，以规范、提质、培训、智慧化多维举措，助力云南教育振兴。薪火相传，弦歌不辍。作为“西南联大精神传承者”，云南师范大学具有光荣的革命传统和厚重的文化底蕴。学...

湖南高速铁路职业技术学院：涵育“天佑工匠”为交通强国提供坚实人才支撑 湖南高速铁路职业技术学院紧紧围绕国家“制造强国、交通强国”战略部署与湖南省“三高四新”发展蓝图，以“双高”建设和“提质培优”为抓手，持续推进教育链、人才链、创新链与产业链的深度融合，在服务国家战略与区域发展中彰显职教担当。在2025年世界...

遂宁开放大学：以“新优高”破局，书写终身教育新篇章 遂宁开放大学自2021年转型公办新型高校后，以“办老百姓满意的大学”为初心，服务地方与终身教育。在成渝地区双城经济圈的重要节点、素有“锂业之都”“诗酒之乡”美誉的遂宁，一所新型高等学校正在快速发展，这就是遂宁开放大学。1985年，遂宁广播...
安顺开放大学：以教育创新筑牢航空产业人才根基 开放大学要主动嵌入地方产业发展脉络，以“专业跟着产业走、服务贴着需求干”为导向，实现产业工人“技能 + 学历”双提升，为地方产业高质量发展筑牢人才根基。 2025年春季，安顺开放大学的招生数据迎来了“高光时刻”：全校春季招生总数创1979年...

唐风国际教育集团李劲松：技术赋能教育国际化，探索产教融合新模式 在“职教出海”探索中，唐风集团坚持技术赋能，以“产业 + 企业 + 教育”的形式，通过职业教育课程的本土化，深化中外职业教育的产教融合。在泰国、老挝、马来西亚、巴西、巴基斯坦等“一带一路”共建国家，有超过80万名普通高校和职业院校的学生，...

生成式人工智能对大学生实践能力培养的双重效应 本文从高等教育视角解析新质教育生态的核心内涵与关键特征，通过剖析生成式人工智能依赖的潜在风险，构建“政策一认知一能力一场域一评价”五维赋能大学生实践能力培养新路径。新质生产力是一种科技创新在物质生产中发挥主导作用的生产力。高等教育作为科技...
职业本科院校治理现代化的风险图谱与韧性提升策略 推进职业本科院校治理现代化是增强职业本科教育适应性、提升职业本科教育质量的重要路径。当前，职业本科院校在推进治理现代化中制度供给、多元共治、组织转型、数据治理等方面面临多重风险，应通过健全制度供给机制、构建多元共治格局、强化院校组织韧性、提...

人工智能时代地方高校的终身学习能力培养实践 通过开展数智化生态实践，以校企协同、校地联动推进产教融合工作，培养学生跨域学习能力及打造完善的动态支持体系，探索了一条具有可操作性的终身学习能力培养路径。人工智能技术的普及正在重塑知识传播模式，也在改变着能力培养方式。终身学习不再是可选需...
数字赋能高校产教融合人才培养模式创新 高校要以数字化转型为引擎和驱动，将大数据、人工智能等新技术深度融入教育教学实践，重构产业链、教育链与人才链三链紧密结合的协同生态。人工智能、虚拟现实、大数据等数字技术的飞速发展，为高等教育的改革及创新发展带来了更多可能，也为产教深度融合提...
开放大学创新型人才“五位一体”实践育人模式研究 “五位一体”实践育人体系以“三创共育”为理念核心，以“职继融通、产教融合、专创融汇”为驱动，构筑从学习到创新、从认知到价值的全链条育人逻辑。党的二十大报告提出要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，创新型人才成为驱动高质量发展的核心资...

如何理解“人才培养质量” “人才培养质量”绝非简单的分数高或就业率高等数据，而是学校的学科和专业围绕育人目标，在知识传递、能力塑造、价值引领的全链条中，向社会输送“契合需求、富有潜力、勇担责任”人才的综合成果。其核心在于“以学生发展为中心”，兼顾“当下的适配性”与“...
把继续教育质量保障机制上升为统一规范 应建立完善高等学历继续教育质量保障政策规范，让质量保障从高校的“自选动作”上升为国家的“规定动作”。实践中，社会上对高等学历继续教育办学一直存在“宽进宽出、文凭注水、含金量低”等质疑，高等学历继续教育办学的办学质量、社会声誉与其巨大需求、...
呼唤高质量的终身教育研究 构建支撑学习型社会、学习型大国建设的泛在可及的终身教育体系是一项长期、复杂的系统工程，需要全社会的广泛参与。与波澜壮阔的终身教育实践相比，当前终身教育研究滞后且明显薄弱，亟待加强。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出构建泛...