基础教育研究

2023年14期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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新时代小学生劳动素养研究述评与展望 【摘要】劳动教育作为促进人全面发展的重要一环，其重要性日益凸显，而劳动素养作为劳动教育发展的核心内容，对于新时代人才培养的意义不言而喻。学者对劳动素养的概念内涵、维度、现状、评价、培育策略等角度进行了丰富的研究。既有研究劳动素养的理论研究...
农村中小学课后服务供给体系存在的问题与改善策略 【摘要】课后服务作为一项社会福利政策，是促进教育公平的重要举措，关注农村学校课后服务发展有重要意义。农村中小学课后服务起步较晚，质量不高，一个重要原因就是供给体系不健全，具体表现为缺乏明确制度指导、供给主体不足、供给客体定位模糊以及教师积...

基于洛克《教育漫话》探析青少年德育路径 【摘要】《教育漫话》是英国著名教育家约翰·洛克的著作，书中就如何对儿童进行道德教育、知识教育、心理健康教育作了详细的介绍，这些教育思想中提到了许多道德教育的方式，对当下道德教育有重要的借鉴作用。文章试图从《教育漫话》一书中探讨道...

教师发展学校建设的现实困境及改进策略 【摘要】教师发展学校在我国已历经二十余年，取得了阶段性成果。但是目前教师发展学校建设仍处于不断完善的阶段。合作各主体之间存在文化冲突、缺乏长效运行机制、教师教育工作脱离社会实践等问题不容忽视。文章建议各建设主体转变固有互利观念，实现多方互...
基于“洋葱模型”培养教师的反思能力 【摘要】反思能力是教师能力的重要组成部分，对教师自我完善和自我发展具有重要的意义。文章基于弗雷德·柯瑟根提出的“洋葱模型”，从“反思什么”和“怎么反思”两个角度讨论教师的反思，并对教师反思的使命、认同、信念、能力、行为、环境六个...

重要他人：中小学隐性课程不可忽视的育人途径 【摘要】隐性课程作为学校正式课程的重要补充，在培育学生情感、态度、价值观等各方面具有显性课程无法替代的作用。学校的重要他人作为隐性课程中最为重要、影响最为深刻持久的要素，是隐性课程育人作用的集中体现。其中，校长、班主任、科任教师、学生群体...
基于OBE理念的中学课堂教学改革 【摘要】OBE作为一种新的教育理念，能够有效培养学生的问题解决能力和自我发展能力，应用于我国中学课堂教学改革具有必要性与可行性。文章从教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面分析OBE理念与中学课堂教学改革的契合性和需要克服...
义务教育物理课程标准中课程内容的广度和深度研究 【摘要】文章建立了课程内容的广度和深度指标，对2011年版课程标准和2022年版课程标准进行统计分析。相比2011年版课程标准，2022年版课程标准中课程内容框架有较大调整，课程内容的素养目标整体广度增加，而课程内容的整体深度基本保持不变...
依托学习任务单，促进学生学会自主学习 【摘要】通过转变学生被动的学习方式，可以更好地培养学生自主学习的习惯和提升学生自主学习的能力。学习任务单具有比较强的操作性和指导性，可以有效地促进学生进行自主学习。文章以“线段、直线、射线”教学为例，深入探讨如何依托学习任务单，转变学生学...
中华经典古籍融入高中生物学教材的路径探索 【摘要】近年来，中华优秀传统文化与高中生物学教材的融合得到高度重视。文章以《齐民要术》为例，探讨其与生物学教材的融合路径，即以《指南》为导向，确立渗透内容；以教学需求为方向，丰富渗透内容。并在此基础上，守正创新，审思传统文化与生物学教材的...

初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群在不同内容和类型文本中的学习作出了明确要求，教师可以根据这些要求，结合教材，设计具有不同侧重的思辨性学习任务群教学，培养学生的思辨能力。在具体的“思辨...
小学语文作业结构化设计的策略研究 【摘要】作业是课堂教学的延伸，是核心素养培养的重要途径。结构化作业体系的构建可以在提升学生语言运用能力的同时，发展思维能力，提升思维品质，培养学生运用知识解决问题的创新思维能力。在“双减”政策实施背景下，应对小学语文作业进行结构化设计，即...
小学数学课堂思政教育的实践路径 【摘要】立德树人视域下的小学数学教学，要求教师开拓思政教育“大世界”、丰富思政教育渠道、形成思政教育大合力、提炼思政教育大主题。通过融入思政内容，在数学教学中全方位育人、全过程育人，从而让数学学科为学生的生命成长助力，使学生在数学学习中形...
高中历史课堂中的有效提问策略探究 【摘要】课堂提问是培养学生问题意识、形成历史思维的重要手段，课堂中的有效提问有利于实现高效课堂教学，有利于培养历史思维能力，有利于落实学科核心素养。针对课堂提问缺乏针对性、启发性、均衡性和评价性等问题，教师应采取“理解素养，明确提问目标；...
中学地理案例教学的现状及发展方向 【摘要】在对地理案例教学文献进行统计分析中发现，关于地理案例教学的文献数量较少，关注度较低。在实际教学中，地理案例教学存在着案例选取缺乏趣味性和典型性、案例教学门槛较高、案例教学方法应用不当等问题。对此，教师要不断改进和开发案例，提高专业...
基于大概念的高中历史单元主题教学策略 【摘要】基于大概念去进行单元主题教学，可以落实单元主题教学本质性的意义，也可以培育学科核心素养，是完成教学任务的重要路径。文章在理解大概念及单元主题教学内涵的基础上，分析了高中历史教材内容高度浓缩、体系学术性强和编排时空跨度大等特点，提出...
基于绿色发展理念的高中地理课程思政教学策略研究 【摘要】思想政治教育与课程教学相结合是落实立德树人教育根本任务的重要途径。文章以绿色发展理念为思政元素，以高中人文地理知识为基础，分别对课程标准和教材中蕴含的绿色发展精神进行挖掘梳理，提出构建绿色发展课程体系、组织绿色实践活动和创设体现绿...
基于信息素养培养的问题情境教学探究 【摘要】以发展高中生信息素养为目标导向的问题情境教学与课程改革要求的理念高度契合，为解决高中信息技术学习中学生难以学以致用的教学困境提供了可行的路径。基于信息素养培养的问题情境教学需要以较大的主题或项目整合教学内容，以持久思考性的核心问题...
科学史的教育价值及其融入科学教学的实践探索 【摘要】科学史是培养学生核心素养的重要载体。将科学史融入科学教育，有利于促进学生对科学本质的理解，培养学生的科学素养和人文素养。教师在课堂教学中，通过将科学史融入新课环节、主线知识教学、实验探究和习题讲解的实践中，有助于发挥科学史在初中科...

核心素养下的初中语文古诗词教学策略 【摘要】语文核心素养是以培养学生语文能力为核心的综合素养，对学生的终身发展具有重要的导向作用。古诗词是我国优秀传统文化的重要载体，也是培养学生语文核心素养的重要路径。基于此，文章从强化传统文化传播、注重古诗词语感特征、增强教学过程科学性和...
大单元视角下小学语文项目式学习策略探究 【摘要】在大单元视角下设计小学语文项目式学习，是教师开展教学的新思路，有利于实现语文学科价值。在大单元视角下开展小学语文项目式学习，应遵循实践性、课标性、整合性原则，采取“立足课程标准，把握基本学情；整合单元学习内容，提炼项目主题；依托单...
小学语文习作教学中习作支架的优化探究 【摘要】习作是小学语文教学中的重点板块，是学习者内部语言向书面语言转化的关键路径。支架式教学的理论来源于维果斯基的“最近发展区”。在小学习作教学中，存在生硬套用支架模板、习作支架使用单一、过分依赖教师支架、“一次性”习作等问题。针对这些问...
基于格式塔心理学的支架式教学方法探讨 【摘要】格式塔心理学派强调整体论，认为个体的学习是一个不断构建整体的过程。支架式教学不同于传统课堂教学，它非常契合当前课程改革的要求，也是从个体构建整体的巧妙教学方法。基于格式塔心理学的支架式教学方法强调以学生为课堂的中心，通过教师的不断...
课程思政视角下的小学体育红色主题活动设计 【摘要】课程思政视角下的小学体育红色主题活动设计，是在课程改革背景下将红色主题活动植入体育教学之中，凸显了跨学科融合主题教育，实现了学科综合育人的目的。在小学体育主题活动教学中，可挖掘经典红色资源，设计主题活动；制订行为养成目标，培养学生...

论中小学生欺凌事件中旁观者主体的“平庸之恶” 【摘要】在当前的教育场域中，中小学生欺凌事件中旁观者主体的“平庸之恶”普遍存在，并呈现出思考的隐退、判断的匮乏、责任的扩散这三种道德表征。消解中小学生欺凌事件中旁观者主体“平庸之恶”的路径在于：营造支持型校园文化氛围，引导群体的信念和价值...

幼儿园教师的儿童行为观察能力现状及策略研究 【摘要】学前教育的深入改革对幼儿园教师的专业化水平提出了更高要求，其中儿童行为观察能力是其核心专业能力之一，是促进教师实现专业化发展的重要途径。目前，教师在儿童行为观察能力方面仍存在一定问题。文章阐述幼儿园教师儿童行为观察能力的现状并提出...
从边缘走向中心：儿童立场视域下大班项目活动“边缘人”现象探析 【摘要】项目活动作为当下幼儿园中普遍实施的课程模式之一，具有一定的影响力。但在项目活动具体实施的过程却不可避免地出现参与度较低的“边缘人”，文章试析项目活动中出现的各种“边缘人”类型及成因，并提出相应的转化意见，以期为实现初步的教育公平奠...
基于改进型FIAS对集体教学活动师幼互动的分析研究 【摘要】弗兰德斯互动分析系统是一种真实客观的分析课堂教学中师生语言互动行为的分析系统。但随着课堂教学的不断变革，FIAS也逐渐暴露其局限性，为此众多研究者对其进行了改进。文章结合幼儿园集体教学活动的特点和前人的研究结果，对FIAS进行了相...
小班幼儿攻击性行为的观察研究 【摘要】幼儿的攻击性行为是指幼儿的需求达不到满足、权益受到损害时，会表现出身体上或语言上的攻击性行为。文章以小班幼儿为观察对象，研究幼儿攻击性行为的发生特点，探讨攻击性行为的影响因素，并针对幼儿的攻击性行为提出指导策略。【关键词】小班幼...