中小学数字化教学

2023年07期

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《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级期刊，发行量达到4万余册。本刊以“面向教育现... 展开

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生成式人工智能教育应用的价值与潜在风险 过去几个月，以ChatGPT为代表的生成式人工智能热潮席卷全球，引发了各级各类教育工作者的高度关注，也再次激发了人们对于智能技术赋能教育变革的新思考。生成式人工智能是指一类基于深度学习的人工智能技术，能够自动生成新的文本、视频、音频、图像...

初中生物学虚拟仿真教学资源的开发路径探析 摘要：作为现代信息技术的重要一环，虚拟仿真技术在教育领域的应用具有重要意义。但目前针对基础教育特别是义务教育阶段的生物学虚拟仿真教学资源开发仍处于初步探索期。以华中师范大学生命科学学院开发的“兰科植物传粉与保护”虚拟仿真项目为例，研究者提...
基于“性状分离比编程模拟实验”的高中生物学概念教学 摘要：编程模拟实验可用于高中生物学教学，对于缺乏真实实验装备（或时空受限）的学校而言多了一种替代方案。以“模拟植物或动物性状分离的杂交实验”为例，教师在概念教学中将课前家庭实验与课堂编程模拟实验结合，引导学生课前通过生活化实验初探感知概念...
模型思维可视化在高中生物学教学中的应用 摘要：生物学教师开展可视化教学，以简化和理想化的形式再现原形的各种复杂结构、功能和联系，能快速帮助学生连接理论与应用。模型思维是教师创设建构主义课堂的钥匙，也是学生快速建构自身知识体系的工具。为引导学生对生物学信息进行可视化处理，巩固原有...
基于简笔画构建高中生物学数字故事 摘要：对于抽象的程序性知识，教师用传统的讲授方式教学往往比较枯燥生硬，学生多是机械记忆，难以理解与掌握。教师以高中生物学“细胞器之间的分工合作”中“分泌蛋白的合成及运输”为例，尝试用简笔画构建数字故事的方法来设计并解析相关内容，将抽象的程...
逆向教学设计理论支撑下的线上线下混合式学习 摘要：为了促进课堂教学的线上线下融合，优势互补，构建更适合学生的新模式，教师以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例，依据逆向教学设计理论（UbD）分三阶段设计线上线下混合式学习活动，即“明确预期学习结果—确定恰当评估方法—规划相关学习活动”...
常用信息技术在高中生物学教学中的优化应用 摘要：为优化常用信息技术在教学中的应用，教师基于“人类遗传病”课例，设计了教学导图，总结了教学主要环节与信息技术融合的方法与要领，包括预习环节知识胶囊、微课的运用与翻转课堂教学，课堂教学环节微课、希沃（Seewo）等工具的组合应用和生活化...

人工智能教育应用伦理的核心议题与应对之策 摘要：以ChatGPT为代表的生成式人工智能对教育已经产生了深刻影响。尽管人工智能在教育领域中具有许多潜在优势，但也引发了一系列伦理问题，如教育道德、隐私保护、透明度与公平性、知识产权和版权保护等。为充分利用人工智能教育优势，人类必须认真...

跨学科学习任务群教学实施的七个关键步骤 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“《课标》”）指出，跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在...
主题意义引领下的英语读后续写协同性三维量化评价 2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考内容改革提出新的要求。自2016年11月起，浙江省高考英语科考试在试卷第二部分增加“读后续写”题型。2020年，山东省高考英语科试题增加“读后续写”题型。2021年，...
义教课标视阈下融合技术的信息科技原理教学 《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）将课程名称从信息技术变为信息科技。这意味着一线教师不能再按传统的教学方式进行文字录入、办公软件、编程演示的操作讲解，应重新建构信息科技的教学方法。而原理教学正好契合信息科技课程...
基于测试数据的低年级语文词语精准教学策略 在国家“双减”政策落地后，教师应秉承“增效不增量，减负不减质”的理念，在教学实践中实施精准教学。低段语文教学中，笔者根据学情，依托智能教学平台、专业班级管理优化大师软件等进行数据分析，在掌握学生基本情况的基础上开展精准教学、精准评价，借助大...
依托信息技术，构建音乐“三环”智慧课堂 随着科学技术的飞速发展，信息技术给我们的生活带来了巨大的变化。信息技术与课堂教学的深度融合，不仅改变了教与学的关系，体现生本理念，也在丰富课堂教学资源的同时，优化教学结构与形式，确保师生和生生形成互动、互评、和谐的多边关系，更好地构建初中音...
高中地理信息化教学实施路径 随着信息技术的不断发展，教师的信息化教学手段日渐丰富，如可创设探究型的学习情境、促进地理知识与思维的可视化、挖掘教育数据、扩宽地理课程内容、满足学生的个性化学习需求等[1-3]。近年来，具身学习理论被广泛应用于高中地理教学，它是指学生的身体...
基于数字化实验的STEAM课程设计 数字化实验是以力、热、声、光、电、磁、生化等各类传感器为基础，使用传感器采集实验中的各类数据，并将数据传输到计算机、平板电脑、手机等中枢进行分析处理的新型实验方式，具有具身性、实时性、广延性等特征。数字化实验在20世纪80年代出现于美国，2...

技术支持下面向计算思维培养的协作学习路径 计算思维作为一种运用计算机科学基础概念进行问题求解、系统设计的思维方式，是国内外教育领域关注的重要议题，也是基础教育课程改革的重要突破口[1]。计算思维的培养不能陷入知识灌输的泥淖，而是需要通过小组协作完成项目，实现对学生逻辑思维、问题解决...
用音乐类软件，建云端学习圈 5G的到来，将人们带入一个万物互联的“万物+”智联网时代。在数字化、智能化背景下，一大批音乐类软件（App）如雨后春笋般出现，既丰富了音乐课堂教学内容，又改变了音乐教学形式，让师生利用其时间和空间优势，构建起与时代同步的“云端学习圈”，重塑...

技术赋能小学道德与法治议题式教学的实践 朱彤彤：安徽省芜湖市棠梅小学书记、校长，正高级教师，安徽省特级教师，省级教师培训专家库成员。曾荣获“第一批‘芜湖市优秀校长’”“芜湖市优秀教师”“芜湖市卓越教师”等十多项荣誉称号，被安徽省教育厅评为“优秀指导教师”。芜湖市、镜湖区道德与法治...

生成式人工智能在中学物理教学中的应用 生成式预训练模型（GPT，Generative Pre-trained Transformer）是一种基于机器学习和深度学习技术的大型语言模型。随着机器学习和深度学习研究的不断深化，自然语言处理领域发生了翻天覆地的变化。研究人员开始使用神经...
协同·对焦·共善：智联共进改进同步课堂 建设同步课堂是“互联网+教育”背景下，促进教育资源共享，实现城乡教育一体化的重要举措。2019年来，笔者所在学校积极响应浙江省教育厅关于“建设城乡教育共同体，覆盖所有乡村小学和初中，扩大优质教育资源受惠面”的号召，至今已分别与三所不同地区的...

依托“三课联动”促进教师专业成长的个案研究 为打破时空壁垒，实现教育共富，浙江省教育厅持续推进由省正高级教师、省特级教师领衔负责的名师网络工作室。省名师网络工作室具有跨区带徒、在线直播等诸多优势，它为教师专业成长提供了新的平台。由省名师网络工作室“1位名师+10位学科带头人+100位...
“语文教学”书页中的“现代信息技术”书签 与现代信息技术深度融合，是语文教学顺势而为、因时而化的必然选择。在厘清时代、技术、教学的关系之后，笔者从课程内容、教学惯性、师生关系等维度阐释语文教学与现代信息技术深度融合的可能性和必要性，并以语文教学实践案例为佐证，探讨二者深度融合产生的...

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