德国职教师资培养模式变革的历史演进与内在逻辑

——基于历史制度主义视角的分析

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中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2025）10-0078-11

一、问题的提出

在全球职业教育转型与教育现代化加速的背景下，职业教育教师的专业发展问题正日益成为各国教育改革的重要议题。[1]教师不仅是职业教育体系中知识与技能传递的核心中介，更是推动职业教育质量提升与社会适应性的关键力量。（剩余20711字）

试读结束

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