江苏教育

2024年12期

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本刊由江苏省教育厅主管，江苏教育报刊杜主办、出版和发行。由独家策划、专题、视点、教育观察、管理智慧、问题讨论、观点参考、... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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以“四有”好教师团队坚定教师理想 在教育人类学的视野下，人具有可完善性，即不断追求自我超越、实现自我价值的潜能。这种潜能为教师坚定教育理想提供了可能。作为教师的精神特质和理性追求，教师理想凝聚了教师对教育事业和人类发展的美好愿景，它不仅激发了教师持续进取的动力，而且为学生树...

新内生发展视域下乡村学校的特色发展 ·主持人语· 2018年以来，《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》《中国教育现代化2035》《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》等文件中...
构筑乡村学校的新内生发展模式 【摘要】义务教育学校标准化建设是推进义务教育优质均衡发展的关键路径，也是乡村学校特色化发展的重要基础。乡村学校特色发展是乡村教育振兴的具体呈现方式，在推进乡村学校特色发展过程中，外部资源是乡村学校特色发展的重要支撑，内部资源集聚与认同是乡...
在传统与现代的融合中推动学校特色发展 【摘要】江苏省宜兴市鲸塘小学依托百年办学底蕴，以象棋文化为核心，通过空间创新、主题深化、主体协作三大策略，在传统与现代的融合中推动学校的特色发展和学生的全面发展，探索特色教育在促进乡村学校发展中的巨大潜力和价值。【关键词】乡村学校；特色...
让学校文化扎根于本土 【摘要】为适应农村学校办学规模不断缩小的现状，江苏省扬州市邗江区黄珏学校扎根乡土，在学校文化、课程建设、队伍建设、课堂建设等方面走出了一条富有学校特色的发展之路，为乡村振兴贡献农村教育应有的力量。【关键词】学校文化；课程建设；队伍建设；...
“小而美”：乡村小学的特色发展路径 【摘要】乡村小学的劳动教育扎根本土，聚焦劳动育人导向，融合学科教学，五育并举，实现德智体美劳全学科融合教育：通过建设小园子、开展小课堂、践行小课程，让学生“沉浸”其中，发现美、感受美、创造美。【关键词】劳动教育；课程；五育融合；乡村小学...
做有根的教育：乡村学校的发展路向 【关键词】乡村学校；乡村教学；发展路向；案例【中图分类号】G521 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）22-0021-03 当前一些观点认为，随着城镇化的加速，农村人口急剧下降，乡村学校规模小、条件差、师资弱...

培养拥有“四个自信”的孩子的淮安范式打造 【关键词】育人模式；主题教育；品牌建设【中图分类号】G46 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）22-0024-02 近年来，淮安市委印发专项实施意见，将培养拥有“四个自信”的孩子的要求与学习贯彻党的二十大精神...

优秀教学成果的实践建构与理论提炼 【摘要】教学成果是实践与理论结合的长期探索。基于对基础教育国家级教学成果奖的认知、申报、指导、评判的实践反思，紧扣国家文件精神和要求，在成果路向的重点要求、成果培育的实践建构、成果申报的精准表达、成果品质的专业水准、成果打磨的工匠精神等方...

“大国良师”的内涵特质和专业标准探究 【摘要】大国呼唤良师，时代呼唤良师。“大国良师”是时代之师、应然之师，也是实然之师，更是文化自信之师，是在中国文化和教育实践土壤中成长起来的具有时代精神、文化自信的高素质、专业化、创新型中国式优秀教师，其基本特质是：有理想信念、格局大，有...

让每一位学子健康成长让每一个生命精彩绽放 【摘要】江苏省盐城中学依托高品质示范高中创建，围绕“聚焦高品质、追求高质量、推进新改革、建设新盐中”的办学思路和培养“生命旺盛、志向远大、情趣高雅、能力卓越”的时代领跑者的育人目标，认真落实立德树人根本任务，坚持以境悦心，用大气臻美的校园...
童心与红星对话：红色文化育人课程的创新实践 【摘要】“托起明天的太阳：红色文化育人课程创新”是江苏省淮安市周恩来红军小学基于学校实际，落实《革命传统进中小学课程教材指南》文件，深化新时代教学改革的一项实践项目。学校坚持调动多元主体，积极开发红色文化育人校本课程，创构了“童心与红星对...

乡村骨干教师培育站管理的扬州实践 【摘要】良好的制度管理可以提高管理的规范性和管理效率。应用数据分析技术，培训管理者通过平台分析数据管理乡村骨干教师培育站项目，引领乡村骨干教师培训的过程评价和周期性考核，提升项目建设价值，取得了较好的效果。【关键词】培训管理；平台数据；...
“智引未来”：构建梁溪区域数字化教育新生态 【摘要】随着互联网、大数据、人工智能等技术的飞速发展，数字化在教育领域的应用日益广泛，打破了传统教育的时空限制，使得个性化学习、泛在学习成为可能。江苏省无锡市梁溪区多措并举推动教育数字化转型，搭建“教师智慧化教学”“学生智慧化学习”以及“...
以教育数字化赋能高质量发展 【摘要】江苏省盐南高新区立足区域特点，着眼未来发展，探索教育数字化实践，搭建数字教育生态系统，推进“教学评管”一体化改革，推动区域教育数字化全面转型，赋能教育高质量发展。【关键词】教育数字化；教学评管改革；高质量发展；实践探索【中图分...

“尚美育人”：支持儿童全面而富有个性地生长 【摘要】“尚美育人”是遵循儿童的天性禀赋，按照美的形式和规律来实施教育，培养儿童正确的审美观念和价值取向，实现儿童全面而富有个性的生长。江苏省泰州市海光中心小学坚持“尚美育人”的办学主张，形成了立美于教的“尚美”课程，寓美于学的“尚美”课...
培育“五力”：高品质示范高中的生态化治理实践 【摘要】作为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校，江苏省前黄高级中学以教育生态学为指导，很好地实现了治理方式的转向。学校瞄准发展生态位，形成发展向心力；发挥个体生态效应，增强教师幸福保障力；优化种群与群落，提升治理的组织力；促进动态平衡与...
在“真善美”共振中焕发学科育人活力 【摘要】育人是学科教学的基点，是学科教学的核心任务，每一门学科都彰显其独特的育人价值。学科育人的本质是引导学生感受“真善美”的统一。同时，学科“真善美”共振场是积极德育的主阵地，提供大资源，开展广实践，以积极心理学的教育和道德的教育作为立...
小学“思政教育+”创新与实践 【摘要】针对小学阶段思政教育现状，通过制度建设、资源挖掘、创新方法、家校合作等路径，尝试“思政教育+党的创新理论教育”“思政教育+仪式教育”“思政教育+社会实践教育”的做法，有效提升学生的爱党爱国情怀、社会责任感和实践能力，实现思政育人功...

跨学科视域下“西津文化”主题学习课程的设计与实施 【摘要】借助跨学科主题学习，围绕传统文化主题，重建各学科的课程内容，将文化形态转化为教育形态，有助于立德树人根本任务的有效落地。江苏省镇江实验学校探索融入地域文化特色，聚焦学生核心素养发展，力求整体建构跨学科视域下的“西津文化”主题学习课...
看见儿童：以“桥梁课程”助推幼小科学衔接 【摘要】推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备是小学阶段化解家长焦虑、减轻过重学生课业负担的重要工作之一。南京市小营小学基于幼儿和小学生的年龄特征、认知规律，积极构建“桥梁课程”，帮助儿童架设一座由幼儿园生活顺利过渡到小学生活的桥梁。【...

实践创新丰遂卓越 ·学校简介·江苏省无锡市连元街小学始建于1898年，初名“竢实学堂”。目前，学校共有127个教学班，314位专任教师，5545名学生，骨干教师占比32%；有江苏省特级教师3人，正高级教师2人，江苏省教学名师1人，无锡市学...
我的课题成长之路 【关键词】课题研究；版画教学；社团活动；专业成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）22-0083-02 问题是教学实践的动力源 2022年初，在全校美术教师都还沉浸在荣获全国第七届中小...
焦点、生长点和我 【关键词】跨学科学习；焦点项目；综合性学习；专业成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）22-0085-02 “小沈，研究一下‘跨学科’，准备申报课题。”接到课题组的任务，我揣着紧张和忐...
群而不同：教师团队建设的“连元实践” 【关键词】教师团队建设；学校实践；教育管理【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2024）22-0087-02 国将兴，必贵师而重傅。“四有”好老师是习近平总书记对新时代教育工作者的殷切期望。201...

办孩子眼里的美好教育 ·人物档案·赵志宏，江苏省盐南高新区教育发展中心副主任，盐城市新河实验小学党支部书记、校长，高级教师，“苏教名家”培养工程培养对象，江苏省首批教育家型校长创新培育计划培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，...

“依法执教”视角下教师角色的审思 【关键词】依法执教；教师角色；角色管理；师德师风【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）22-0093-02 随着经济社会的快速发展，教育领域的各种秩序和关系在不断变化。学生的法治观念和维权...
以“四重嵌入”推进学校数字化治理进程 【关键词】教育数字化；数字化转型；学校治理【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）22-0095-02 建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。在数...