教育与职业(上)

2025年08期

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职业教育专业期刊。研究职教理论，深化职教改革，沟通教育与职业，促进教育事业同经济建设和社会发展更好的结合，反映和报道各类... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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新时代县域职业教育的改革逻辑、现实困境与行动策略 [摘要]县域是我国经济社会发展的重点，它既是乡村振兴战略实施的关键场域，也是职业教育综合改革的适切场域，它为职业教育价值赋能搭建了平台，提供了具象的实践场域。然而，我国县域职业教育在发展进程中却面临着职业教育体系脱嵌于县域需求、人才培养体系...
转型期职业院校“十五五"发展战略规划的编制：理论与路径 [摘要]战略规划是统领职业院校创新发展的纲领性文件。当下数字技术、新质生产力快速发展，职业院校的办学生态和外部环境均发生了重大变化。职业院校“十五五”战略规划的编制应以适切的理论为分析框架,洞察经济社会发展的特征和职业教育变革的趋势,精准界...
职业教育智慧化生态构建研究 [摘要]新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，推动着职业教育生态的智慧化重构。以2025世界数字教育大会职业教育平行会议为主线，系统梳理国际组织与多国政府在职业教育智慧化生态构建中的动向与共识，全面剖析职业教育人才培养过程中的结构性短板，深入探...
价值共创视域下市域产教联合体建设中的政府职能及实现路径 [摘要]市域产教联合体建设是我国推进现代职业教育体系建设的重要支点。市域产教联合体建设的成效在很大程度上是由政府、学校、企业、科研机构等主体的履职效能决定的,因此厘清市域产教联合体各主体的职能并推进其职能落实是理论研究亟待破解的任务。价值共...

职业院校产业学院建设的功能定位与实践逻辑 [摘要]从功能定位看，职业院校产业学院是四链融合发展的精准实践、多元主体办学的落地形态、教育科技人才的融合高地。但是，实践中仍然面临发展定位不够清晰、在促进产教深度融合上辨识度不高，运行机制不够健全、未能为产教融合实体化运行提供切实保障，资...
复杂适应系统视角下高职院校现场工程师培养探究 [摘要]现场工程师的工作环境特性与复杂适应系统(CAS)的特性高度契合。复杂适应系统视角下现场工程师素质能力主要包括适应性与应变能力、问题解决与创新能力、自组织与协作能力、学习与进化能力、系统思维能力、风险识别与控制能力。据此，高职院校应通...

英国新技能形成体系的框架、特征及启示 [摘要]英国为应对经济社会发展需求、缓解劳动力市场周期性困境及解决结构性失衡问题，推出技能英格兰战略，主要目标是构建新技能形成体系。该体系通过协同政府部门打造政策体系、推进多元主体合作优化培训体系、整合数据构建评估体系、结合地方特色形成区域...
澳大利亚职业教育产教融合政策的演进及展望 [摘要]澳大利亚职业教育产教融合政策演进经历了奠基期、探索期、成型期、深化期。通过从多维视角探究政策演进的内在逻辑，未来澳大利亚应注重全面的职业才能培养、加强产教融合组织建设、推进契约项目制实施、统筹职业教育与高等教育发展。以此为借鉴，我国...
澳大利亚微证书的核心特征、运行机制及启示 [摘要]澳大利亚微证书具有以技能为导向、知识单元模块化、技能认证去中心化、模块知识融合化等特点，形成了以政策为引擎、产业需求为锚点、高校为供给中枢、学习者为核心的运行机制。据此,我国要加强政策杠杆驱动，应对技能短缺危机与促进终身学习;充分响...

欧洲终身职业指导体系建构的动因、路径与启示 [摘要]在全球化和技术变革的背景下，构建终身职业指导体系是欧洲提升全球竞争力、促进就业以确保劳动力市场稳定发展、改善准入以解决社会公平问题、适应个体职业发展范式转变的重要战略举措。欧洲终身职业指导体系的核心要素涵盖人员、机制、材料、方法和环...
共同富裕背景下职业技能培训助力农民工高质量充分就业研究 [摘要]农民工群体是我国实现共同富裕道路上的重要目标群体，探索农民工群体收入和工作质量的提升路径具有一定的战略意义和社会价值。当前我国农民工就业存在非正规就业、低层次就业、多代际共存等群体特征,基于职业技能的视角,农民工群体要实现高质量充分...

黄炎培大职业教育思想对构建“大思政”育人格局的实践启示 [摘要]职业教育构建“大思政”育人格局面临课程思政育人机制系统性仍需加强、多场域协同育人机制不完善、职普融通思政育人链条贯通性不足的现实困境。黄炎培大职业教育思想中的“全过程教育体系”思想、“职业教育社会化”思想、“敬业乐群”思想,对破解思...
新时代职业教育中高本思政课内容一体化建设的实践理路 [摘要]思政课内容一体化建设是当前职业教育中高本思政课一体化的核心举措。要实现中职、高职和职业本科思政课内容的有效衔接,必须深入理解课程内容一体化建设的意义,理清其理论逻辑,从课程标准、教材、教学资源和实践教学等方面着手，有效推动职业教育中...