教育与教学研究

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2024年11期
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《教育与教学研究》是“RCCSE中国核心学术期刊”“中国人文社科AMI综合评价(A刊)扩展期刊”“中文核心期刊遴选扩展区...     展开

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目录

“数字化时代的教育变革”专题

厘清思想方能正确前行
[摘 要] 数字化的发展是运用超强算力和传播力帮助科技研发加速度的重要支撑,但目前数字化的表达及功用与以往人类的常态思维、理解、作为等还很难较好地融合协同,且具有显著的干扰、异化作用。教育的正确作用应使数字化的发展符合人类的根本利益,而不是...
从交互到共生:智慧教育生态系统中人机关系重构的逻辑进路
[摘 要] 人工智能与教育教学的深度融合必将推动教育生态的整体性变革。随着智能技术的迭代升级,智慧教育生态系统中的人机关系逐渐从人机交互的初级形态走向人机协同、人机融合,最终实现人机共生的终极愿景。教育领域的新一代自然式人机交互,以智能机器...
我国教育数字化转型政策的演进逻辑与理性选择
[摘 要] 教育数字化是在教育信息化的演进过程中提出的,教育数字化转型融入教育信息化发展的进程,因此梳理教育数字化的演进逻辑须以教育信息化的发展为起点。在教育数字化转型政策的发展历程中,政策文本的制定遵循着以数字化建设为推力的动力机制、以工...

教育理论

传统美德教育在历史叙事下的审视
[摘 要] 历史叙事不仅是传统美德的生发之源,还是传统美德教育的必要途径。在历史叙事的过程中,原本只是孤立存在的历史事件,经过叙事话语的多元整合,生发了丰富的道德观念。通过历史叙事的途径开展传统美德教育,可以有效地调动受教育者的主动性和积极...
课堂沉默:表现形式、影响因素与应对策略
[摘 要] 课堂沉默是学生课堂参与的表现形式之一,既包括积极思考的沉默,也包括消极回避的沉默;既可能是学生出于个人意愿而主动选择的表达方式,也可能是学生由于外部因素而被动承受的某种境况。课堂沉默具有动态性和情境性等特点。基于课堂教学中不同的...

课程与教学

从传授知识之“博”引向培养人格之“雅”
[摘 要] 大学博雅教育实践之核心与重点在于从传授知识之“博”引向培养人格之“雅”,这也是目前我国大学博雅教育实践之难点。同时,我国大学博雅教育实践面临着知识网络化普及所带来的挑战、博雅课程无法激发学生兴趣、教学实践成效滞后等困境,以及存在...
中小学高品质课堂的特征、价值与建构
[摘 要] 高品质课堂反思了经济学视角下有效教学存在的学生发展片面、浅表和同质等问题,尝试回归课堂教学的育人本质。在教育学视角下,将中小学高品质课堂理解为促进中小学生完整而个性化发展的教学活动,它具有深刻性、愉悦性、和谐性和智能性等特征,在...

教师教育

高校师德内部治理“德法并举”的逻辑与实践路向
[摘 要] “德法并举”,是中国共产党在长期推进中国式现代化建设征程中形成的重要历史经验。突出强调新时代高校师德内部治理“德法并举”,是遵循高校师德养成规律的内生要求,是顺应高校师德建设历史的逻辑选择,是解决高校师德内部治理现实问题的客观需...
基于互动仪式链理论的地方综合性大学师范生教育实习保障机制构建
[摘 要] 地方综合性大学作为培养师范生的重要场所,为高校所在省份及周边地区的中小学培养了大量师资,是高等师范院校人才培养的重要补充。基于互动仪式链理论的视角,文章重点探讨地方综合性大学师范生教育实习保障机制构建中出现的问题:教育实习的主体...

教育管理

“双减”政策实施后中学课后服务开展效果的个案评估
[摘 要] 文章从目标达成度、行动逻辑正当性和主观满意度三个方面,评估南昌市C学校课后服务开展效果。在目标达成度方面,课后服务时间得到保证,内容和形式开始多样化,渠道以本校教师为主且有拓展,但存在资金、场地、设备和师资等困境,伴随着学校意愿...
护理专业硕士研究生临床实践能力培养现状研究
[摘 要] 护理专业硕士研究生教育是为了培养高层次、应用型和专科型高级护理人才,培养其岗位胜任能力,即能够直接从事临床专门领域护理实践,且在某一专科领域具备高级护理实践、咨询、教育、管理和研究等能力。文章采用内容研究法、比较研究法,对31所...
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