“双减”政策实施后中学课后服务开展效果的个案评估

——以南昌市C学校为例

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［摘 要］

文章从目标达成度、行动逻辑正当性和主观满意度三个方面，评估南昌市C学校课后服务开展效果。在目标达成度方面，课后服务时间得到保证，内容和形式开始多样化，渠道以本校教师为主且有拓展，但存在资金、场地、设备和师资等困境，伴随着学校意愿不强、教师压力增大和能力不足等难题。在行动逻辑正当性方面，科层制的“手段—指标”型行动逻辑主导着课后服务的运行，遏制了政策倡导的协同治理价值的实现。（剩余13649字）

试读结束

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