天津教育·下 (2024年02期) 电子版

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卷首语丨深化学校教育：爱国主义教育的全方位贯彻与实施

愛国主义教育法已于2024年1月1日生效实施。2023年12月21日，全国人大常委会法工委、全国人大常委会办公厅举行爱国主义教育法实施新闻发布会，全国人大常委会法工委、中央宣传部、中央网信办、教育部、文化和旅游部等相关部门负责人对贯彻实施爱...

本刊视线丨实施有效对话交流 构建小学语文高效课堂

隨着课程改革的逐步深化，课堂不再仅仅是教师进行知识传授的场所，更是教师与学生进行对话交流的重要平台。在这一崭新教育形势下的小学语文教学中，对话交流是构建良好的师生关系、优化课堂氛围的重要手段，成为一种新型的教学方式，有效促进了课程改革理念在...

本刊视线丨“五育”融合背景下小学体育创新路径

在“五育”融合不断落实的背景下，小学阶段开设体育课程的重要性日益凸显。在小学体育创新教学过程中，教师要注重把握体育与德育、智育、美育以及劳动教育之间的重要联系。在进行具体的体育教学活动时，将德育、智育、美育以及劳动教育融入教学环节，在增强学...

本刊视线丨AI体能系统与幼儿体育课程结合路径

AI智能技术在促进体育教育领域精准化、高效化开展方面的优势日益凸显，在推进个性化教育、数字化教育、科学化教育方面有着极大的助力作用。国家领导人指出要积极推动人工智能与教育的深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能的优势。随着 AI技术的...

本刊视线丨小学低段立定跳远教学实践对策

立定跳远是低幼年级体育教学的重要活动之一，是田径运动“跑跳掷”中最基础的教学环节，是集弹跳力、爆发力、身体协调性、身体素质和专项技术技巧于一体的运动。在小学低段立定跳远教学设计中，教师要以提高学生立定跳远的整体运动能力为目标，积极进取、开拓...

本刊视线丨小学数学教学评一体化教学模式

崔允漷、雷浩提出：以课程为视域点看待课堂教学，将其作为“灵魂目标”既是出发点又是最终归宿，至于“教、学、评”则属于围绕目标进行的专业实践。基于这一观点，本文认为在当前教育背景下，“教学评”一体化引导下的课堂教学模式应以“学习目标制定—评价任...

本刊视线丨新课标理念下小学数学大单元整体教学实践

大单元教学是指在学科教学过程中，教师针对一个主题或重要概念进行深度探究，以帮助学生实现从学习知识到构建认知体系的跨越的过程。在新课标理念下进行大单元教学实践有助于巩固学生已学知识，培养学生良好的习惯，提升教师教学水平。本文分析了新课标理念下...

本刊视线丨核心素养背景下初中数学教学中学生运算能力培养策略

运算能力作为数学核心素养的重要表现，是指根据法则和运算律进行正确运算的能力，能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系。因此，教师应当在初中数学教学中引导学生理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题，并运用运算进行数学推理。运...

本刊视线丨以有效提问为导向的小学数学教学途径

提问是教师在开展课堂教学活动时最常用的一种辅助教学手段。小学生思维能力不足，在面对数学问题时往往不懂得如何思考，这时就需要教师通过问题的形式对学生进行引导，而有效提问不仅可以检验学生对课堂知识的掌握程度，确保学生始终保持良好的注意力，也有助...

本刊视线丨数形结合思想在小学数学教学中的培养路径

数学是一门具有高度抽象性且十分注重逻辑性的学科，为了推动小学数学课堂的发展，教师应当积极学习新的数学教育理念，更新自身教学观念，指导数学教学的良好开展，培养学生学习数学的兴趣。小学数学教师可以将数形结合思想运用到课堂实践中，帮助学生在理解知...

本刊视线丨小学数学学习中逆向思维训练路径

数学是一门以大量概念、规律和公式为主要教学内容的学科，在知识特点上偏向理科，在教学过程中强调对学生思维的调动。在小学阶段数学课程的教学中，对学生正向思维的训练强调构建完善的思维认知体系，而对学生逆向思维的训练则强调打破固有的思维认知的桎梏，...

本刊视线丨新课标背景下小学数学“图形与几何”教学策略

“图形与几何”是小学数学的重要组成部分，能够帮助学生更好地认识生活中的图形及所生存的空间环境，促进学生形象思维、抽象思维及逻辑推理思维的全面发展。新课标指出，在小学阶段的数学学习中，学生需要通过对实物的观察掌握几何图形的特征，通过测量时间以...

本刊视线丨深度学习视域下小学数学单元整体教学

小学数学教师结合深度教学开展丰富多样的单元整体探知活动，不仅可以使碎片化的数学知识成为一个有逻辑的整体，提高学生关联性、系统性的认知能力，还能借此启发他们的迁移思维、发散思维、逻辑思维等多维思维，提升其多角度思考能力和深度学习水平，从而实现...

管理丨新课标背景下小学道德与法治单元作业设计模式

道德与法治是小学教育实现立德树人目标的核心课程，促进学生思想、行为、品德、心理等健康发展，因此保证道德与法治教学质量至关重要。在道德与法治教学过程中，作业是必不可少的，它能够很好地帮助学生加深对知识的理解。2022年修订的《义务教育道德与法...

管理丨深度学习视域下的小学道德与法治教学路径

在深度学习视域下，小学道德与法治教师在教学活动中需要采取灵活多元的举措，带动学生更加紧密、高效地学习课程知识，遵循过程性指导原则，结合批判性教学，促使学生对知识概念进行层次化剖析；同时教师应当将实践与理论进行融合，以问题作为引导线索，不断提...

管理丨小学道德与法治教学中的德育渗透路径

道德与法治课程是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德品质和法治素养，促进学生全面发展。然而，如何在小学道德与法治课程教学中有效地德育渗透，使学生在学习道德与法治知识的同时提高自身的道德与法治水平，是一个亟待解决的问题。 一、在小学道德...

管理丨小学语文教学中渗透美育的对策

社会对素质型人才的需求不断扩增，实施美育、提升学生审美情趣具有极强的现实意义。在传统教学模式下，教学思路和方式十分单一，而美育的实施需要建立在前沿的、科学的方法之上，小学语文教师要将语文课程作为实施美育的重要载体，革新教学理念，变革育人方式...

管理丨小学道德与法治教学中法治意识培养途径

小学道德与法治教学对培养学生法治意识具有重要作用，学生通过学习道德与法治，能够提升包括懂法、 守法、 用法在内的法治意识水平。为了实质性增强学生的法治意识，教师可以通过创设情境、引用案例、拓展学习、整合资源的方式，为学生提供更丰富的法治学习...

管理丨整本书阅读在小学语文教学中的实施策略

阅读作为语文课程中的重要活动，会对学生语文学习水平的提高产生直接影响。同时，从长远来看，阅读是现代公民必需的一项重要技能。现阶段的小学语文教学对阅读活动提出了更高的要求，所以教师要选择更加恰当的阅读教学模式，其中，整本书阅读无疑是一种重要的...

管理丨基于学习任务群的学科融合教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调了学习任务群在教学设计中的重要性，推动了教学方法的创新和教育理念的更新。教师在教学过程中应积极探索将劳动教育融入语文教学的途径，使之成为培养学生实际能力、社会责任感和创新思...

管理丨境脉式 指向深度学习的语文课堂建构

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布给予语文教学活动以新的引领。在新课标理念的指引下，素养导向成了小学语文教育界新的关注点。在小学语文童话教学中，教师运用境脉学习范式为课堂提质增效，涵育学生的语文核心素养。建构境脉式童话课堂，教师...

管理丨核心素养培养导向下的高中历史主题式教学策略

高中历史教师围绕核心素养培养开展多元主题式授课活动，不仅可以增强教学内容的融合性与整体性，提高学生历史情境化学习水平，还能借此培养他们的关联认知意识和客观认知意识，提升其历史再现和历史阐述能力，使其形成较强的历史责任感和爱国主义精神，进而提...

管理丨家校协同下的小学语文整本书阅读教学策略

阅读可以发展学生的想象力与理解能力，陶冶学生的审美情趣。培养学生的阅读能力是语文教育一直以来的重点内容，“整本书阅读”的提出有效弥补了小学语文教学中存在的以单篇式阅读为主、缺乏群文阅读的缺陷。将整本书阅读的教学方法与家校协同结合起来，可以有...

管理丨小学数学合作互学教学模式的应用

长期以来，小学数学教学忙于应试教育，这样的课堂严重制约了学生思维能力的发展和创新能力的提高。如何激发学生学习数学的兴趣、培养学生的创新能力、发展学生的核心素养，成为教育领域关注的重点。近年来，课堂教学改革日益受到重视，新课改在全国拉开序幕，...

管理丨感知 理解 还原

综合与实践是小学数学教学活动的重要组成部分，而其中的主题活动更能够激发学生的学习兴趣，帮助他们增加数学活动经验。教师需要探索基于核心素养发展的数学主题活动在小学数学教学中的实施方式和效果，设计各种针对性的活动，帮助学生感知、理解和还原数学概...

管理丨素养本位下多重表征在小学数学教学中的应用

小学数学教学是培养学生数学素养和思维能力的重要阶段。在素养本位下，多重表征的应用可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。本文从结合学生的生活经验选择适宜的教学素材、把握学生认知发展规律、培育教学情感等方面，探讨多重...

管理丨学习任务群理念下小学语文大单元教学实践

学习任务群是语文新课程视域下的教育新样态，是一种崭新的存在，其所重视的是语文学习的整体性、规划性与新时期大单元教学理念不谋而合。因此，在当前的小学语文教学中，教师应紧跟教育时代发展步伐，打造与时俱进的语文课堂。在实践教学中，积极探寻学习任务...

管理丨小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略

在教育的广阔天地，数学被誉为“科学的皇后”。但是对部分学生而言，学习数学知识时面对复杂的公式和抽象的概念时常令他们感到困惑，甚至产生厌烦心理。因此，在现阶段的小学数学工作开展中，要想提升教学品质，使学生更好地汲取数学知识，应重视强化学生的学...

管理丨初中数学大单元整体教学策略

《义务教育数学课程标准》提出：数学知识教学应注重培养学生的数学核心素养，使学生通过课堂知识的学习将其融入实际生活中去解决问题，由此凸显数学知识的“生长”与“延伸”。要想实现该目标，需要教师在课堂教学中将知识融入大单元整体教学中，处理每个小知...

管理丨任务型教学法在高中英语教学中的应用

高中英语教师采用任务型教学法，围绕单元知识开展丰富多样的自主性学习活动，不仅可以突破传统教学思路的束缚，改变学生学习英语的态度，提高他们自主认知的积极性，还能借此培养其自主学习与合作学习的能力，使学生通过完成各类探知任务，扎实掌握单元英语知...

管理丨新课标理念下初中化学跨学科融合教学实践

化学是一门与社会生活密不可分的自然科学课程，其在现实生活中的应用往往与其他学科有着形式多样的关联。新课标背景下，初中化学教师应以学生核心素养的建构及提升为焦点深入研究课堂教学方法的改革。可见，学生化学核心素养的培养不能局限在严格的学科划分中...

管理丨“学科融合”视角下小学信息科技学科与劳动教育创新融合的策略

在素质教育背景下，如何促进学生德智体美劳全面发展成为教育的重点。教育部门提出全面加强新时代大中小学劳动教育的新要求，要将劳动教育贯穿于各个学段，与各个学科相融合。信息科技学科包含大量的教育素材，将其与其他学科相融合可以有助于两者的共同发展。...

教学丨高中地理教学评一体化课堂构建路径

高中是我国教育体系中十分重要的一个阶段，大部分学生在高中毕业前后都能够完成从未成年人到成年人的转变，而高考这个重要的人才选拔机制更是在很大程度上决定学生未来的发展方向。因此，在高中阶段对学生的教育可谓至关重要，无论是在知识教育领域还是德育领...

教学丨立足“大概念” 渗透“单元力量”

从大概念出发，做好高中化学单元整体教学工作，不仅深化了学生对一些化学概念的理解，让学生在化学课堂上对知识的学习更具整体性，也让更多的学生在单元整体学习过程中构筑起完整的知识结构体系，对学生学好化学这门课程意义重大。正是如此，越来越多的教师开...

教学丨“双减”背景下小学语文课堂教学减负增效的途径

长期以来，义务教育阶段普遍存在课业负担过重的问题，不利于学生身心健康发展。“双减”政策的实施致力于解决这一问题，帮助学生减轻课内和课外学习压力，提高教学质量和服务水平，并对课后作业进行合理安排，组织课后服务，以满足学生的实际需要。在学生的学...

教学丨“双减”背景下小学数学中培养学生自评和反思能力

在传统的教育教学中，大多数教师更重视知识的传输与技能的培养，而忽视了一种重要的能力，即自评与反思能力。其实，高度关注小学生自评与反思能力的培养，不仅有利于学生更好地理解知识，还能锻炼学生自主学习与解决问题的能力，对强化学生的学习效能，以及促...

教学丨“双减”背景下项目式学习在小学数学教学中的应用

在新课程标准改革与“双减”政策的背景下，项目式学习这种新的流程与模式已经发展得渐趋成熟。教师在进行小学数学教学的过程中，应在坚持项目式学习基本原则的基础上，合理地将学习内容转化为项目，以情境导入和任务驱动的方式，以小组合作探究完成项目为基本...

教学丨群文阅读助力学生有效学习古诗词

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出，要加大学生的阅读量，拓宽学生的阅读范围，提升学生的阅读品位。为了帮助学生多读好书，达到《课程标准》要求，统编教材采取“三位一体”的阅读教学模式。温儒敏教授在对统编教科书的...

观点丨知礼仪·懂礼貌·讲文明

我国作为四大文明古国之一，一直被盛赞为“礼仪之邦”，之所以如此，主要是因為我国在五千年的发展中形成了丰富的优秀传统文化，而其中不可或缺的内容就是礼仪文化，成为中华民族独具一格的文化特色。礼仪主要包括礼节和仪式，人们在日常交往中要规范自己的形...

观点丨新课标背景下初中语文大单元整体教学实施路径

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称语文新课标）提出“探索大单元教学，积极开展主体化、项目化学习等综合性教学活动”。语文被定义为一门综合性、实践性的课程，以学习国家通用语言文字运用为依据，涵盖工具性和人文性特点。因而，要想全面...

观点丨在“真”情境中培育小学生美术核心素养

美育方面的素质教育教学离不开美术学科的教学推广，尤其是小学阶段，加强美术学科核心素养的培养，有利于提高学生的艺术审美能力，帮助他们夯实艺术基础修养，为今后的全面发展奠定坚实的基础。情境教学是激发学生兴趣、引发学生共鸣、化被动学习为主动学习最...

观点丨“双减”视野下小学音乐课堂减负提质研究

“双减”要求教师减轻课后作业对学生的负担，而对课堂教学而言，教师一方面需要合理控制课上学习活动对学生的负荷，另一方面需要有效提高教学效率，以满足义务教育艺术课程标准对学生音乐能力和素养提出的更高要求。相较于语文、数学等升学考试学科，在音乐学...

观点丨新课标下合作学习模式在小学美术教学中的应用

随着教育改革的不断深入，我国在推进素质教育的发展方向上进行了一系列改革，其中新课程标准的出台对小学美术教学提出了更具挑战性和发展性的要求，明确强调培养学生的创新能力、文化理解等核心素养，要求在美术教学中注重学生的主体地位，为学生提供实践与表...

观点丨新课程改革背景下的高中美术教学方法

传统的美术教育强调灌输式讲授，没有考虑学生实际的学习需求和学习体验。在新课程改革背景下，高中美术教师要更加注重学生的创造性思维、审美情感和综合素养的培养。因此，高中美术教育必须与时俱进，适应新的需求和趋势，这就需要高中美术教师深入分析当前美...

观点丨小学美术教学中培养学生创新能力的策略

近年来，随着教学改革的深化，素质教育理念得以提出，并逐渐成为关键指导思想，由此，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才就成了大势所趋。在此背景下，美术学科的重要性逐渐凸显，美术教师需要担负比以往更艰巨的任务。与此同时，随着新课程标准的提出，美...

观点丨小学美术多样性课堂的构建举措

作为一门五颜六色、丰富多彩的学科，美术教学在激发学生想象力和创造力，培养学生审美艺术和艺术修养方面具有得天独厚的优势。在小学美术教学中，每位教师都有自己的教学方法，在教学思维上形成的固化模式会在一定程度上阻碍课堂教学的丰盈与创新。为了从单一...

观点丨融合教育 展音乐风采

新课程改革的推进赋予了小学音乐学科教育更多的使命。音乐学科本就兼具理论性、人文性与艺术性的特点，与传统文化紧密相连的同时，与其他各个学科的教育也密切相关。因此，小学音乐教师应正确认识到融合教育的意义，明确跨学科融合的原则，积极探索小学音乐教...

观点丨小学美术中教学评一致性存在的问题及解决对策

随着教育理念的不断更新和教学方法的改进，小学美术教育逐渐注重教学评一致性的实施。教学评一致性强调将教学与评价环节紧密结合，以推动学生全面发展，提高教学质量，实现个性化学习。然而，小学美术教学中依然存在着一系列的问题，包括评价标准模糊、缺乏多...

观点丨基于STEAM教育理念的初中美术教学实践

在当今全球化和数字化的社会中，教育领域不断演变，需要适应快速变化的需求和挑战。STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念作为一种跨学科的教育方法，逐渐受到广泛关注。STEAM教育旨在培养学生的综合素养、跨学科思维、创造力和实际解决问...

交流平台丨让仿有效 让练有力

仿写是一种通过模仿他人的写作风格和表达方式进行语言文字训练的方法，可以帮助学生学习到不同类型的写作技巧和表达方式，提高他们的写作能力。通过仿写，学生可以更好地理解并吸收作者的表达方法，培养语感和写作思维。同时，仿写可以为学生提供一个相对低难...

交流平台丨基于阅读素养培育的小学“1+N”式全科阅读策略

近年来，随着教育改革的深化，学生核心素养的培养越来越受重视，而阅读素养是当今人才的重要能力之一，也是学生未来学习发展的基石。小学阶段是学生学业发展的关键时期，在小学阶段培养阅读素养更是具有极大的引导价值，能够通过教师的合理教学渗透，帮助学生...

经验丨基于学科育人导向的小学英语教学策略

随着全球化的发展和经济的快速增长，英语作为一门国际通用语言的重要性日益突出。为了培养具备全球视野和跨文化交际能力的国际化人才，小学英语教育变得越来越重要。在传统的教育观念中，英语学科主要关注语法、词汇等知识的传授，忽视了学生实际语言运用能力...

经验丨单元统整下“思辨性阅读与表达”学习任务群推进策略

“学习任务群”是在教育变革的过程中所衍生出来的一种新的教学模式，而“思辨性阅读与表达”则是其中的一种类型。在单元整体教学实施过程中，小学语文教师应遵从“一主多元”的原则，展开有意义的统筹规划，聚焦于学生思维品质的发展、语言建构和表达能力的提...

经验丨让阅读成为“悦读”

新课程实施以来，整本书阅读作为拓展型任务群，是对语文课程中单篇和群文阅读的必要补充，将为学生的终身阅读打下坚实的基础。指导学生读好整本书，提升学生的阅读素养，已经成为当务之急。新课程标准指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“喜欢”“...

经验丨基于大单元教学的小学高年级语文教学方法

小学语文学科具有一定的特殊性，其中包含古今中外優秀人物的智慧，承载了优秀的传统文化和民族精神。在小学高年级语文教学中，教师要积极总结教学经验，反思教学问题，以大单元为核心阐述教学内容，为学生系统性地讲授知识，使学生在短时间内完成语文学习任务...

经验丨思维导图在小学数学复习课中的应用

数学是一门以概念、公式和定理为主要知识内容，定位偏向理科的应用型学科，其中的大部分知识点都有着极强的逻辑性与关联性，只要能够找准不同知识点的共性，数学知识点就可以被串联在一起形成一个整体。受传统教育观念与小学生认知发展水平的影响，小学阶段的...

经验丨基于“让学引思”的初中生物大单元教学模式

“让学引思”是一种教学方法和理念，强调在课堂上充分发挥教师的主导性和学生的主体性。其中，“让学”指的是让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学习活动真实发生和正常展开，而“引思”则是指引发、引导、引领学生思考，保证学生思维活动的深入，养...

经验丨问题情境在高中物理教学中的创设方法

高中物理教师结合单元知识和授课目标创设多样化的问题情境教学活动，不仅可以启发学生的多维思维，引发他们对学科知识的深层次思考，使其对物理知识产生更强烈的深入探究欲望，还能借此培养学生的深度学习能力，提高其发现问题、分析问题和解决问题的水平。基...

经验丨基于自主学习能力培养的小学数学作业设计

《辞海》将作业解释为“为完成学习方面的既定任务而进行的活动”，《教育大辞典》又把作业大致分为课堂作业与课外作业两个大类，以完成作业的时间、地点和目的作为主要划分依据。总的来说，作业的存在就是为了帮助学生巩固课堂所学知识，并在此基础上引导学生...

经验丨基于单元主题的小学语文阅读教学策略

随着课程改革的不断推进，各种新型的教学模式逐渐被应用于教学实践。在小学语文教学中，阅读占据极其重要的地位，为了提高阅读教学的有效性，教师必须调整教学思路，确立核心素养目标，不断创新教学方法，加大语文教学改革力度，以达到新课改的具体要求。将单...

经验丨大单元下的小学语文教学评一致性课堂构建路径

小学语文教学是培养学生语言能力和思维能力的重要环节。在大单元背景下，如何实现教学评的一致性，提高教学质量，是当前小学语文教学中亟待解决的问题。本文首先分析了大单元背景下的小学语文教学的特点，其次探讨了在大单元背景下构建一致性课堂的原则和策略...

经验丨基于核心素养的小学数学单元教学整合策略

数学作为小学阶段的重要科目，对学生核心素养的培养有着巨大的意义，怎样让数学单元教学更好地体现立德树人的作用，提升学生的核心素养，是当前小学数学教师需要思考和探究的问题。新课程改革以来，一直在强调创新多样化的授课形式，用多种方式去判断好坏，其...