语文教学之友

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2024年05期
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本刊1981年1月创刊,河北省教育厅主管,廊坊师范学院主办,本刊服务于中等以上学校的语文教学,始终严格遵循贴近教学,为师...     展开

类型

月刊

类别

教育教学
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目录

语文思政

古诗文教学实现立德树人目标的有效途径
摘要:古诗文教学是语文教学的重要内容,其中蕴含的古人智慧和美好品德是高中阶段进行素质教育的关键。高中生正处于世界观、人生观和价值观建立的重要阶段,古诗文所体现的家国情怀、求学态度和战胜逆境的信念都是实现立德树人教学目标的素材,也是学生在课业...
部编版初中语文红色选文价值及教学策略
摘要:语文是基础教育阶段最为核心的课程之一,承担着语言文字教学的重要职责,担负着育人化人的重大使命。红色革命文化作为一种先进的精神文化,在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面具有重要价值。结合教学实践,深入探讨部编版初中语文教材中红...

教学视点

在植树中实现自我救赎
摘要:《植树的牧羊人》这篇小说中的高原如同牧羊人的内心世界,是牧羊人内心世界的精神投射。植树是牧羊人的自我救赎,是小说中“我”的自我救赎,也是作者让·乔诺的自我救赎。通过植树,荒芜的高原变成了一片沃土,而牧羊人也获得了幸福;经历战...
谈谈“大概念”背景下戏剧教学的实施路径
摘要:戏剧是高中语文教学过程中常见的一种文体。在具体的教学实践中,教师因缺乏对戏剧体裁特点的把握,戏剧教学的展开总存在一些问题。新课标提出了对戏剧基本特征和主要表现手法的学习要求。从“大概念”这一核心要素探究戏剧教学,以期能够辨清戏剧教学的...

阅读研究

以情启智 以境促学
摘要:情境式教学的有效应用,为语文教学注入了新的生机与活力。在阅读教学中,教师根据教学需要创设有效的教学情境,以生活情境为导入,以问题情境为纽带,以表演情境为载体,以艺术情境为基础,以活动情境为依托,构建出“万事万物皆为境”的课堂教学新样态...
初中回忆性散文群文阅读教学优化策略
摘要:回忆性散文作为初中散文教学中的重要类别,因其独特的写作特点与动人真挚的感情,具有极大的教学价值。但在具体教学中,有的教师忽视了回忆性散文与其他散文的区别,导致学生无法对回忆性散文中“两个‘我’”以及两种类型的情感交织形成正确的认识。结...
“三段六课型”:初中语文必读名著阅读指导方式
摘要:义务教育语文课程标准和统编版语文教材要求通过阅读整本书,构建整本书的阅读经验。学生的阅读状况和教师的阅读指导还存在一些不和谐的地方。名著阅读指导的三个阶段、六种课型这一阅读指导方式为初中语文名著阅读提供了一个思考、指导和交流的路径,有...

教研之页

基于立论与驳论的《拿来主义》教学实践
摘要:《拿来主义》是鲁迅先生的杂文代表作,运用了立论和驳论的论证方式,针对当时的社会现实,指出了中外文化交流中人们应当采取的态度,唤醒了国人的文化自信。遵循这一特点,在驳论与立论的辩证思考中进行《拿来主义》教学,让学生感受鲁迅杂文的现实针对...
以“智”建课
摘要:随着现代化的发展,人们的生活环境得到改善。在语文教学过程中,各种资源的有效碰撞优化了教学的推进形式。智慧课堂的应用,既可以使课堂氛围变得更加宽松、愉悦,赋予学生一系列的感官刺激,又能促使学生焕发学习兴趣,形成一种理想的状态,自然而然地...
初中语文课本剧教学案例研究
摘要:课本剧作为课堂教学的一种辅助形式,能够充分激发学生的学习兴趣,使学生身心得到发展。《范进中举》一文被选入人教版九年级语文上册。教学中,教师可引导学生提炼课本剧的大纲,师生共同完成剧本创作,师生共同选择合适的表演者,并在表演结束后对课程...

教材研讨

“实”与“意”之辨
摘要:《“探界者”钟扬》是统编版高中语文必修教材的一篇新课文。文中的“探界者”指向一个人,因此“探界者”有写实的一面;“探界者”同时又指向一种精神,因此“探界者”也有写意的一面。从写实方面看,钟扬在“探界”时有多种选择,他探的每一个界不仅丰...
从表象到精神
摘要:部编版语文七年级下册光未然的《黄河颂》是一首“豪迈的颂歌”。教师引导学生阅读鉴赏《黄河颂》,由“黄河”走向“黄河颂”是一条有效的文本解读路径。当学生建立关于黄河越来越清晰的表象时,基于表象会从黄河的实景去思考其人文内涵。引导学生站在作...
《陋室铭》修辞现象探析
摘要:选入人教版七年级语文下册的《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡的骈文名篇。这篇文章在描写“陋室”环境、功能的基础上,阐述了“陋室”命名的内涵。为了让读者更全面地理解篇章的主旨,可以从语言文字角度入手,进行文本细读,探析其“平实修辞”手法的运用...

教古诗文

“与点”,亦“与”三子
摘要:《论语》是儒家的主要经典,凝聚着至圣先贤孔老夫子的智慧。其中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》被编入部编版高中语文必修下册。对这篇孔子启发弟子“各言其志”的散文,一般认为孔子赞同曾皙,而对子路等三人持否定态度。结合《论语》全书,细读文本...
“柽柏”非“怪柏”辨
摘要:中学语文教材《水经注·三峡》之“绝巘多生怪柏”,其“怪柏”一词应系讹误。查阅《水经注》历代版本,宋刻本、宋代类书所引以及明清《水经注》精校本皆作“柽柏”。清代全祖望《七校水经注》始作“怪柏”,武英殿本《水经注》继承全氏之说。...
《爱莲说》中“花之……者也”结构探析
摘要:在《爱莲说》“予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也”这个句子中,有三个“花之……者也”结构。从语法角度看,这三个句子结构完全相同,但现行统编版教材对“隐逸”的注释是隐居避世,将其当作动词来解释,这是不合适的。“隐...

作文教学

中学写作阶梯式训练探究
摘要:写作教学在中学语文教学中非常重要。学生在写作时常常出现遣词造句不当、谋篇布局不佳、表情达意不准确等问题。教师在写作指导时应借鉴学习中学语文教材、课外读本中的优秀范文,利用这些优秀的范例来指导学生写作,以期提升学生的写作能力。 关键词:...
理清“脉络” 强健“筋骨”
摘要:主题是文章的“灵魂”,结构是文章的“筋骨”。结合教学实践,学习教材中经典作品的结构技巧,主要从文章详略得当的布局方式、段落之间的过渡和照应、搭建写作复习的桥梁等方面进行探讨,促进学生掌握写作结构的技巧,帮助学生提升写作水平。 关键词:...
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