教学月刊·中学版（教学管理）

2025年03期

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《教学月刊·中学版》由浙江外国语学院主管主办，是面向中学教师和相关教育教学研究人员公开出版的学术期刊，多次入选... 展开

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月刊

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以“学本课堂”建设引领区域课堂改革 ● 温州市龙湾区的“学本课堂”建设实践 ● 课堂改革是课程改革的核心环节，也是学校教学工作的一个永恒话题。温州市龙湾区以“学本课堂”建设引领区域课堂改革，历经十三年的探索，在实践中不断迭代，取得了显著成效，建构了具有自身特色的“学本课堂”区...
在基于新课标理念的迭代中创建“学本课堂”新质样态 摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》和相应的各学科课程标准的发布，为深化义务教育课程改革带来了新的理念，也为温州市龙湾区的“学本课堂”建设提供了新的方向，使“学本课堂”的迭代成为必然。基于新课标理念的“学本课堂”迭代主要体现在...
从问题导学到任务驱动：区域“学本课堂”理念引领下的学校课堂改革探索 摘要：课堂改革是学校教学工作的一个永恒话题。温州市龙湾区实验中学在区域“学本课堂”理念引领下，针对“问题导学”型“学本课堂”的局限，借鉴项目化学习理论迭代升级“学本课堂”，构建“任务驱动”型“学本课堂”教学范式，引导学生在任务驱动中...
诊学—导学—拓学：“学本课堂”教学实施路径的校本化探索 摘要：“诊学—导学—拓学”是温州市龙湾区实验小学在遵循“学本课堂”的深刻内涵创造性地开展课堂教学改革的实践中形成的教学实施路径。诊学是指教师采用数据采集、学前调查、微课预导等策略，了解学生的已有知识体系、先行学习经验、思维方式等，锁...

秉承蔡元培的完全人格教育思想，促进学生全面发展 摘要：蔡元培是中国教育现代化的重要奠基人之一。作为浙江绍兴人，蔡元培在绍兴的教育实践致力于创新教学模式、推动新式教育、促进教育现代化。在担任北京大学校长期间，蔡元培提倡完全人格教育，强调“五育并举”和“尚自然、展个性”教育理念，至今...

中小学中层管理者在教学改革中的角色定位与关键作用 摘要：在教育面向现代化转型的阶段，中小学中层管理者的角色定位日趋多元，其作用也愈加关键。在中小学教学改革中，学校要明确中层管理者作为教学改革的全程参与者、项目引领者、团队支持者和氛围营造者的角色定位，发挥其在落实校长决策、辐射全体成...
县域高中学段家庭教育指导的现状与实施策略 摘要：在家庭教育缺乏专业指导的情况下，教师对家庭教育进行指导是最直接也是最有效的方式。对某县3所高中学校的家庭教育指导相关情况进行的调查显示，县域高中学段的家庭教育指导取得了一定的进展，但同时也面临着指导方式传统、指导内容碎片化、指...

办学精神引领下普通高中内涵式管理的实践探索 摘要：办学精神是一所学校建设、改革、发展的动力源泉和推动师生团结一心、共同奋斗的精神支柱，学校应将办学精神与日常管理深度融合。浙江省平湖中学针对学校管理中存在的办学精神提炼不充分、管理内涵不丰富、行政管理活力未被激活、缺乏对师生成长...

智慧技术与教育融合的实践路径 摘要：研究智慧技术与教育融合的实践，不仅对提升教育质量具有重要的实践意义，而且能为教育理论研究提供新的视角，对整个教育体系的创新发展都具有深远影响。智慧技术与教育融合的实践路径有营造智慧空间、开发智慧资源、实施智慧教学、应用智慧评估...
构建跨学科主题学习的学校管理体系 摘要：跨学科主题学习指向学习方式变革，即由原来的单一学科知识学习、技能训练走向通过跨学科学习解决生活中的真实问题。杭州师范大学附属丁兰实验学校针对跨学科主题学习实施中面临的教师知识体系之困、学教方式转变之困、评价体系适配之困，从研训...
乡土教材开发的价值意蕴、逻辑依循与实践策略 摘要：乡土教材是教材体系的重要组成部分，在助力中华优秀传统文化的传承与保护、培植指向文化自信的归属感等方面有其特有的价值意蕴。乡土教材的开发要依循价值逻辑、文化逻辑和方法逻辑，注重以立德树人为根本任务、以文化自信为精神内核和教材编写...

基于“集群—共进”模式的县域高中历史教师专业发展探究 摘要：面对新课标、新教材、新高考的“三新”要求，推动高中历史教师专业发展成为时代发展的应然之举。针对教师的教育理念和教学方法相对固化的实际，天台县高中历史学科开展了基于“集群—共进”模式的县域高中历史教师专业发展探究，并通过以“一室...
促进中小学新教师教科研觉醒的策略 摘要：中小学新教师在入职后的前三年具有较强的可塑性，这一时期也是让他们认同教科研的自我觉醒期。然而，中小学新教师常埋头于学校分配的众多事务，普遍对教科研的价值认识不足，缺乏自觉参与教科研的积极性。对此，研训部门可采用帮助中小学新教师...