中国远程教育 (2023年10期) 电子版

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中国式教育现代化丨教育强国建设：内涵、挑战与实践路径

摘 要：习近平总书记多次强调教育强国建设的必要性与意义。作为社会主义现代化强国的战略先导，教育强国建设这一时代任务应当被全面理解与把握，包括其理论内涵、面临的挑战与实现路径。在理论内涵方面，教育强国建设具有中国特色社会主义语境下的突出特征，...

教育基本理论丨超越人文主义的教育学？

摘 要：人性假设是教育学构建的根本性问题。有何种人性论假设，就有何种儿童观，进而影响教育学理论论证的起点。由于后人类主义打破了“人”的概念，承认人与技术的平等地位，认为人的存在方式有可能从“人－技术”共生演变为“技术主导”，因此其隐含的人性...

高等教育丨共同富裕背景下重新思考高等教育与工作世界的关系

摘 要：在专业工作日益减少的富裕社会里，高等教育发展要以“共同利益”为起点，以“共同富裕”为终点，重新思考与工作世界的关系。在走向“共同富裕社会”的过程中，高等教育既需要了解工作世界的变化并对此做出解释，也需要利用高等教育变革实现人类的共同...

科技赋能教育丨信息科技教师教育相关者为新课标做好准备了吗？

摘 要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的正式发布，为信息科技课程建设提供了依据，对教师的信息科技学科教学知识（IT-PCK）提出了新要求，需要教师教育相关者协力应对。研究从教师、中小学校、教研员、高校的IT-PCK教育职能出发...

科技赋能教育丨深化教师精准培训改革：概念模型与实施路径

摘 要：从供给侧结构性改革视角看，我国教师培训经历了“补数量”“补短板”“促发展”“促均衡”几个发展阶段，目前进入“促创新”的变革期。深化精准培训改革面临的关键问题是：教师培训要如何突破，如何创新？供给侧结构性改革强调从技术要素与制度要素发...

科技赋能教育丨人文理解的遮蔽与复归：青少年网络沉迷干预之困及其纾解

摘 要：“互联网+”时代的青少年面临网络沉迷的严峻挑战，加强对网络沉迷青少年的疏导、干预，对保障青少年身心健康、学业发展以及“互联网+教育”顺利开展极具现实意义。规范判断意义上的青少年网络沉迷常常缺失青少年立场和对青少年的人文理解，往往从外...

终身教育丨乡村振兴背景下农村社区教育的价值意涵与实现路径

摘 要：乡村振兴中农村社区教育被赋予新的价值使命，内在秩序与外部表现需要进行适应性改变。本研究以公共价值管理理论为基础，围绕“何为公共价值、如何创造公共价值”的价值分析主线，进一步厘清农村社区教育与乡村振兴战略的内在价值关联，把握农村社区教...

新时代思想政治教育丨研究生思政课堂参与类型及其生成机制

摘 要：提升研究生思政课堂参与是实现立德树人根本任务的重要举措。本研究运用质性研究方法，基于关系性存在理论视角，探索研究生思政课堂参与类型及其生成机制。研究发现，知识共创和道德感召是研究生思政课堂参与的核心因素，以二者构筑起课堂参与类型划分...