研究生思政课堂参与类型及其生成机制

——关系性存在理论视角

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摘 要：提升研究生思政课堂参与是实现立德树人根本任务的重要举措。本研究运用质性研究方法，基于关系性存在理论视角，探索研究生思政课堂参与类型及其生成机制。研究发现，知识共创和道德感召是研究生思政课堂参与的核心因素，以二者构筑起课堂参与类型划分的二维象限，研究生思政课堂参与可分为浸润型、情感型、工具型和封闭型四种类型。（剩余14978字）

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