中小学心理健康教育

2024年01期

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《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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让期望成为孩子向上的动力 一天下午，一位母亲带着孩子走进心理辅导室。母亲说孩子最近情绪低落，有时候会一个人躲在房间里哭泣。与孩子访谈后方才了解，原来无论孩子如何努力，都无法满足母亲对孩子的期望。母亲过高的期望压得孩子喘不过气来，让孩子情绪低落、难过，学习时也无法集中...

中小学心理健康教育需要学科支撑：心理健康教育学 俞国良教授指出，“心理健康问题既有基础研究的属性，又具有应用研究的性质，更可能属于基础应用研究的范畴，这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象，需要多学科协同‘作战’”，交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势，多学科融合研究及其研究范式的变革...

青少年非自杀性自伤行为的功能、影响因素及干预对策 摘要：青少年非自杀性自伤（NSSI）行为一直备受关注，严重影响着青少年的身心健康和生命安全，目前已成为全球重要的公共卫生和社会问题之一。青少年实施NSSI行为主要是为了强化自我功能和人际功能。青少年NSSI行为的影响因素有情绪调节、人格因素...

青少年亲子依恋、学校氛围与自我控制影响网络游戏成瘾的心理机制 摘要：为探讨青少年的亲子依恋、自我控制、学校氛围与网络游戏成瘾的关系及作用机制，为预防和干预网络游戏成瘾寻求合理有效的措施提供科学依据，采用父母依恋量表、自我控制量表、学校氛围量表、网络游戏成瘾量表对866名中小学生及其家长进行调查。调查结...
教育惩戒中师生沟通现状及对策研究 摘要：近年来，随着国家相关政策文件的出台，教育惩戒逐渐成为教育从业者关注的问题。而沟通作为一种教育管理行为，有利于确立惩戒的教育价值，发挥惩戒的积极作用。通过采用问卷法和访谈法对当前教育惩戒中师生沟通现状进行分析，发现在教育惩戒中，教师对于...

“互联网+”背景下小学心理健康信息化教学的实践 摘要：随着互联网的快速发展，信息技术也在教学过程中发挥着重要的作用。结合一线的教学实践，分析信息技术如何融入小学心理课教学有积极意义。在课前，可以利用信息化技术助力课前备课，运用线上发送调查问卷等信息化技术，调查分析学情，还可以利用网络上各...
化零为整深化素养 摘要：心理课是心理健康教育实施的主要阵地，是实现学生人格健全发展重要目标的直接途径。心理课也需要顺应大单元教学的潮流，进行课堂改革，助力课堂提质增效。结合心理课教学及教研经验，分析了小学心理健康学科单元教学的意义与原则，并在此基础上提出课...

绘制我的生命曲线 关键词：生命意义；职业探索；生命教育中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）01-0039-03 【活动理念】小学六年级的学生对自我和生命已经有了一定的认识，自我概念已经初步形成，对生命也有一些理...
后悔“含片” 关键词：后悔情绪；认知重评；探索行动中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）01-0042-03 【活动理念】后悔是人们日常交谈中提到最多的负面情绪之一，后悔是一种情绪体验，是一种反事实思维的情绪...
学习困境我不怕 关键词：学习困境；学习心理；表达艺术；积极品质中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）01-0045-03 【活动理念】进入小学高年级，课程难度逐渐变大。要想成绩优异，学生需要付出更多的精力和努力...
家在身后，世界在前 关键词：生涯规划；家庭因素；职业导航中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）01-0048-04 【活动背景】对未来感到迷茫是初中生常见的发展性心理问题。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中...

倍速人生 关键词：困难；挫折；逃避问题；心理成长中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）01-0052-04 【创作理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对于高中生的培养内容当中提到，要帮助学生...

认知行为疗法在焦虑抑郁初中生个案辅导中的应用 摘要：以一例焦虑抑郁初一学生为辅导对象，采用认知行为疗法对个案焦虑、抑郁问题的发生、发展及维持的机制进行解析，在此基础上制定了识别、评估和调整闯入性思维，觉察、放松以及预防复发的干预方案。采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）作...
我可以成为自己的太阳 摘要：某位初中表现优异的女生步入高中后，发现初中时期那个优秀的自己消失了，同时因为更改选课转入新班级出现了不适应，也找不到努力的方向，她来到了心理辅导室。通过个案自述及教师的分析，认为该生可以借助生涯规划辅导方向寻求突破。因为初高中的落差导...

体验式教学在高中生涯规划课程中的实践 摘要：体验式教学是在教学过程中，根据学生认知特点和规律，通过创设一定的情景，将教学内容呈现、还原，使学生能够在体验过程中理解并建构认知、发展能力、产生情感、生成意义的教学形式。在高中生涯规划课程中应用体验式教学，符合“以学生为主体”的教学理...

“课题驱动—任务导向”型教学模式在小学心理健康教育中的应用 摘要：“课题驱动-任务导向”型教学模式是以“课题”驱动教师的教、以“任务导向”驱动学生的学的一种教学模式尝试，在不断强调“融合育人”“智能育人”以及“全员育人”的现实背景下，这种模式是顺应以素养培养为导向的教育教学改革需要，着眼于新时代卓越...

以爱化“动”，静待花开 摘要：多动症儿童的核心临床表现为注意力不集中、情绪波动大、自我控制能力差、活动过度等特征，对儿童健康成长造成严重的不良影响。以多动症儿童为例，分析多动症产生的原因，为其设置教育短期目标与长期目标，并通过家校协作、布置班级任务、正向强化等方式...
“松”开手，“绑”住爱 摘要：初入小学，部分学生因不适应而表现出焦虑的状态。教师结合一年级小学生的辅导过程，探究通过认知干预、系统脱敏等方法，帮助学生放松精神，缓解焦虑。同时通过班级内的活动，帮助学生重建信心，化焦虑为动力，从而真正地走出焦虑的状态，尽快适应小学 ...