江苏高教

2023年06期

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《江苏高教》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，站在高等教育学科前沿，从理论和实践两个方面研究、探索高等教育改革和... 展开

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变革时代大学印象的实然与应然 【摘要】当代大学是一种实然的存在，无论你看或不看，他都在那里，自然或不自然地发生着变化，以各自以为合理的方式展开组织的运动并适时地向前演进生长。对此，以不同的观察角度切入教育现场，或取不同的分析视界描绘高等学府，自会得出大体相同或迥然相...

创新和公平：中国式现代化与高等教育的发展重心 【摘要】新时代中国式现代化的推进为高等教育在新时代的发展提出了新的使命与任务。面对新的使命与任务，高等教育的发展重心应落在创造性人才的培养和高等教育公平的促进上，前者在当前要解决好教师授课风格如何多样化和个性化以及师生如何健康平等交流的...
面向中国式现代化的高等教育发展议题省思 【摘要】中国式现代化发展目标要求中国高等教育进行超前布局和自主与开放相统一的总体设计，以高校三大职能牵引教育、科技与人才共荣，将教育强国作为新时期重要历史使命。首先，摆脱资源紧缺时代的思维束缚，以人民为中心，让高等教育适切拔尖创新人才培...

中国高等教育公平问题的界定、分析与探讨 【摘要】 1999年高校扩招计划实施以后的20年间中国高等教育规模得到了快速发展，现如今中国已经迈入了高等教育普及化阶段。尽管如此，当前社会各界对高等教育公平问题的关注和焦虑并没有显著减少。为了对高等教育公平进行一个客观的界定，研究以“感...
数字化原住民人性化教育的困境及其变革路径 【摘要】在数字化智能化时代，技术赋能促使受教育主体的成长环境、认知方式及学习方式等都发生了很大变化，极大地便利了他们利用技术手段进行知识学习，却往往忽视了“人之为人”之本性的内在涵养及其应有的习得，而这必然会催生并促进数字化教育向着人性...
转向背后：高等教育评价的历史审思与内涵重构 【摘要】高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，高等教育的高质量发展对高等教育及其评价的系统改革提出了更高要求。转向加强高等教育评价基础理论的研究，是深化教育评价改革的内在要求，是破解教育评价实践困境的必由之路，也是实现高等教...

我国高等教育发展的动力机制分析：基于高校、政府、市场和社会开放系统的实证研究 【摘要】高等教育发展受内外两种力量影响，内部力量是指高等教育内在逻辑力量，外部力量来源于政府、市场和社会，实证研究中高等教育发展的代理变量及其影响因素千差万别。文章在区域高等教育发展水平测度量表基础上，以38个指标和2006-2020年...
组织惰性视角下高校交叉学科组织模式创新的风险及规避 【摘要】学科组织是学科建设的载体和抓手，持续的学科组织模式创新不仅为学科建设提供有效的制度保障，也为学科的创新发展提供可持续的推动力。新时代背景下，创新高校交叉学科组织模式、优化学科治理体系的战略意义与现实价值不断凸显。但在组织惰性视角...
过程性视角下高校创新创业教育的障碍归因与对策研究 【摘要】面向“培养具有国际视野、创新精神、创业能力和社会责任的全球领导者”的人才培养目标要求，我国高校创新创业教育依然存在不少困难与挑战。文章采用扎根理论研究方法，通过深度访谈，构建了“教育者—过程—学生”关系视角下高校创新创业教育障碍...
大学生服务乡村振兴的意涵与路向 【摘要】党的二十大报告奏响了全面推进乡村振兴的最强音，为实现中国式现代化注入了强劲动力。大学生肩负服务乡村振兴的时代使命，在助推乡村经济、丰富乡村文化、改善乡村治理方面具有独特的专业优势。然而，对区域高校6594名大学生的调研结果显示，...

产学研合作主体地位与教师离岗创业意愿关系研究 【摘要】 “双创”浪潮下，高校教师离岗创业与产学研创新活动密切相关。文章探索产学研合作企业主体地位对教师离岗创业意愿的影响，并进一步从社会交换关系视角考察社会交换和经济交换在其中发挥的中介作用。通过对浙江省206位有产学研合作经验的高校教...
高校教师劳动异化与职业倦怠归因分析 【摘要】高校教师职业倦怠严重影响了高等教育人才培养质量和师生身心健康。基于马克思异化劳动思想，职业倦怠产生的根源是高校教师职业劳动的异化，是高校教师同自己的劳动产品、劳动过程、类本质及他人关系的异化。高校教师职业的社会分工和自然选择、科...

高校教师教学投入的影响因素与作用机制 【摘要】教学投入是影响教师发展和教学质量的关键变量，也是中国高等教育界关注的热点问题，但当前关于高校教师教学投入的研究却明显滞后于实践发展需求。文章基于全国221所本科高校8255名教师的调查数据，首次系统考察了高校教师教学投入的影响因...
应用型本科高校教师教学学术能力发展路径研究 【摘要】聚焦于应用型本科高校教师教学学术能力发展，在分析总结教师教学学术能力发展现状与存在问题的基础上，基于布朗分布伦纳生态系统理论构建了教师教学学术能力发展生态圈层，从微观到宏观、从直接到间接，分别从教师教学学术能力发展生态系统、教与...
高校思政课数智循证教学评价：价值意涵、时代境遇与实践策略 【摘要】长期以来，如何评价思政课的政治性与学理性相统一、大学生对思政课教学内容是否真信真行等，一直是思政课教学评价的痛点和难点。“循证评价系统”以内置的思政课评价体系为标准、利用循证科学的方法对数智系统采集的数据进行分析与比较，全方位、...

加速时代、时间规训与博士生学术异化 【摘要】博士生教育正被裹挟于“加速时代”的浪潮中，以“速度”为衡量刻度的“时间”成为一种规训博士生学术活动的工具。文章基于罗萨社会加速批判理论的分析框架，指出追求效率最大化的经济引擎、复杂性时间化的结构引擎、唾弃时间浪费的文化引擎，驱动...
博士生按期毕业的求学历程及其行动逻辑 【摘要】按期毕业的博士生是研究博士生延期毕业问题的另一视角。文章对13位按期毕业的博士生求学历程的分析发现，他们“刚读博时”“在读博中”及“临近结期”共上演了六类生活事件，发生了两次转换。其中，培养型事件与资源型事件的贯穿式发生促成了博...

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