过程性视角下高校创新创业教育的障碍归因与对策研究

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【摘 要】 面向“培养具有国际视野、创新精神、创业能力和社会责任的全球领导者”的人才培养目标要求，我国高校创新创业教育依然存在不少困难与挑战。文章采用扎根理论研究方法，通过深度访谈，构建了“教育者—过程—学生”关系视角下高校创新创业教育障碍归因模型，剖析了资源条件约束、制度条件壁垒、情境条件限制的影响与作用机制，提出了“优化教育理念、完善学科体系与培养模式、强化教育过程、激发利益相关主体活力”的对策建议框架。（剩余14445字）

试读结束

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