基于思维可视化的高中英语整本书阅读教学实践

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当前高中英语教材在内容编排上多以单独的篇章或选段作为核心教学内容，而基于这种“文选式"教材进行的阅读教学“提供给学生思维和想象的空间有限”1]。与教材语篇不同，整本书提供的信息量大，且信息链完整、信息间关联度高，是拓展和深化课程内容的最佳载体，有助于有效落实英语课程要培养的学生核心素养。然而，目前的高中英语整本书阅读教学主要聚焦语言知识的学习，忽视了对学生思维过程的监控与引导，导致学生的核心素养发展难以有效落地。（剩余3922字）

试读结束

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