育人于行：基于学习迁移理论的高中英语阅读进阶教学

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一、引言

高中英语阅读教学是高中英语教学的核心组成部分，不仅肩负着提升学生英语语言运用能力的重任，而且是落实英语学科育人功能的关键载体。然而，传统的高中英语阅读教学多遵循从“宏观"到“微观”的线性路径，即先梳理语篇结构，再逐段解析语言细节。这样的教学虽有其合理性，但在实践中，其机械化、碎片化和口号化的局限日益突显，难以有效支撑英语学科核心素养的培育。（剩余6451字）

试读结束

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