山东青年报·教育周刊教师版

2024年01期

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类型

半月刊

类别

教育教学

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浅谈教师“课程思政”能力的培养 对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，在不同的时代中，存在着不同的回答。“课程思政”不仅是一种“三全育人”的创新，也是国家战略的部署。“课程思政”探索与实践的过程中，教师不仅需要具备“课程思政”意识，还需要实现各类课程与思想政治理...
指向核心概念的小学科学大单元教学设计探究 大单元教学模式以其本身的归纳性、综合性，为教学本身注入源源不断的活力。新时代的科学教师应善于解读学生的生活阅历与认知，进而从更加细化的角度导入生活化情境，引发学生的综合性思考，使学生从更加熟悉的视域，转化抽象且不易理解的科学知识原理，发展学...
学科融合项目化学习视域下小学英语单元整体教学研究 学科融合项目化学习是一种融合不同学科知识与技能的教学方法，它以实际问题为导向，能够培养学生的综合能力，提高学习效果。本文旨在通过学科融合项目化学习视域下的小学英语单元整体教学实践，探讨其效果与影响因素，为小学英语教学的改进提供参考。一、学...
打造铸魂育人红色风景线 红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色，红色文化是中国共产党和中国人民文化创造的重要成果和鲜明特征，是筑牢文化自信、凝聚时代力量、奋进伟大征程的内在支撑和强大动力，激励着一代又一代中华儿女。莘县中心希望小学深植于红色文化的土壤之中，...

教育部办公厅等四部门联合部署规范义务教育课后服务有关工作 为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步规范义务教育课后服务工作，提高课后服务水平和质量，教育部办公厅等四部门日前联合印发了《关于进一步规范义务教育课后服务有关工...
曹县：多措并举推进校外培训机构规范整治工作 为进一步加强校外培训机构治理，规范校外培训机构办学行为，曹县成立治理校外培训机构专项活动领导小组，组织教育、市场监管、综合执法等部门开展联合行动，打击非法校外培训机构，同时畅通审批办理渠道，疏堵结合，净化校外培训环境，多措并举，不断推进校外...
汶上县第一实验小学：冬季防滑谨防溺水 为增强学生冬季防滑、预防溺水的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，汶上县第一实验小学于日前组织各班级开展“冬季防滑谨防溺水”安全教育主题班会，切实保障学生的生命安全。班会课上，各班主任以课件、视频等方式向学生讲解了冬季防滑、预防溺水的...
武城县第五实验小学开展普法教育活动 为进一步推动学校法治教育工作，增强师生的法治意识和遵纪守法的自觉性，营造弘扬宪法精神、培育法治观念的校园氛围，近日，武城县第五实验小学开展丰富多彩的普法教育活动。学校利用国旗下讲话、晨会等时间开展集中教育活动，班主任从宪法的产生、发展及构...
缓解“心”压力提升“新”动力 为切实提升教师队伍心理健康教育的技能和自我心理调节能力，缓解教师心理压力，日前，心理健康专家成娟为桓台县唐山镇全体教师开展了一场心理健康专题讲座，指导教师正确认识情绪，合理释放压力。讲座中，成娟深入浅出地讲解了教师心理健康的重要性，并针对...

培根铸魂启智润心 教育启智润心，思政培根铸魂。阳谷县教育和体育局小学教研室全面贯彻党的教育方针，根据中共阳谷县委教育工作委员会《关于进一步加强新时代全县中小学思政课建设的通知》《“习语润心”思政课实施方案》文件要求，坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值...
五育融合视域下足球社团创新发展的研究 近年来，济宁高新技术产业开发区黄屯中心小学开展足球社团的意向思考与创新实践，以足球社团为核心，整合课程项目资源，融合德智体美劳，探索校园体育新样态，让学生在体育中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，增强凝聚力，获得荣誉感。一、足球社团...
家长学校联动共绘家校同心圆 济南市市中区经驿幼儿园创建于2021年9月，地处老城区，周边教育资源不均衡。再加上家长工作繁忙等原因导致教育意识薄弱、对幼儿关注不足。对此，幼儿园自建园以来着手打造家长学校，建立“1+3+N”模式，从家长学校建设、搭建互动平台、完善制度建设...

昌邑市奎聚街道南隅小学：“节令·节日”项目化课程育人实践与研究 昌邑市奎聚街道南隅小学始建于1979年，自建校以来一直秉承着“为孩子的未来和发展夯实基础”的办学方向，以“培养既具有新时代知识与觉悟又具有乡土情怀与国际视野的时代新人”为培养目标，以“双节三段”项目化进阶学习校本课程和“先行优课”质量提升系...
“鼻涕虫”成长记 我刚接手这个班的时候，就发现一个小男孩与众不同：本身个子不高的他，站队的时候却站在了最后。因为要按个子高矮给班上孩子们排座位，我就叫他往前站，但他一直向后退，还不停地用袖口擦着鼻子，不说话，我只好作罢，任由他坐在了教室的最后一排。以后的一...

如何开展小学生综合实践活动 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素养的跨学科实践性课程。综合实践的出发点应着眼于跨学科综合，倡导“从做...
小学低年级音乐课节奏教学浅析 《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中明确指出：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得...

浅谈教师“课程思政”能力的培养 对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，在不同的时代中，存在着不同的回答。“课程思政”不仅是一种“三全育人”的创新，也是国家战略的部署。“课程思政”探索与实践的过程中，教师不仅需要具备“课程思政”意识，还需要实现各类课程与思想政治理...
指向核心概念的小学科学大单元教学设计探究 大单元教学模式以其本身的归纳性、综合性，为教学本身注入源源不断的活力。新时代的科学教师应善于解读学生的生活阅历与认知，进而从更加细化的角度导入生活化情境，引发学生的综合性思考，使学生从更加熟悉的视域，转化抽象且不易理解的科学知识原理，发展学...
学科融合项目化学习视域下小学英语单元整体教学研究 学科融合项目化学习是一种融合不同学科知识与技能的教学方法，它以实际问题为导向，能够培养学生的综合能力，提高学习效果。本文旨在通过学科融合项目化学习视域下的小学英语单元整体教学实践，探讨其效果与影响因素，为小学英语教学的改进提供参考。一、学...
打造铸魂育人红色风景线 红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色，红色文化是中国共产党和中国人民文化创造的重要成果和鲜明特征，是筑牢文化自信、凝聚时代力量、奋进伟大征程的内在支撑和强大动力，激励着一代又一代中华儿女。莘县中心希望小学深植于红色文化的土壤之中，...

起承转合话成长 元·范德玑《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊水。”结合“起、承、转、合”四个字简述一下一位在乡村学校任职20年的校长成长经历，以此鼓励坚守在乡村教育一线的乡村老师充满自信和希望，继续为乡村教育做出贡献。 ...
一溪活水育出万紫千红 作为一名教师，我在与学生共同成长的历程中遇到了很多鲜活的故事，有的事让我感到欣慰，有的又让我哭笑不得。“学高为师，身正为范。”陶行知先生的这一句名言一直激励着我在教师行业前行。我很幸运，是一名体育教师。体育教师和别的教师不太一样，通常面对...