指向核心概念的小学科学大单元教学设计探究

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大单元教学模式以其本身的归纳性、综合性，为教学本身注入源源不断的活力。新时代的科学教师应善于解读学生的生活阅历与认知，进而从更加细化的角度导入生活化情境，引发学生的综合性思考，使学生从更加熟悉的视域，转化抽象且不易理解的科学知识原理，发展学生的科学思维与探究精神；教师也应充分发掘可操作的材料等，启发学生结合科学原理设计一些成果，感受参与科学实践的乐趣以及成就感等，培养学生的创造意识，发展学生的社会责任意识等，推动学生核心素养的提升。（剩余1697字）

试读结束

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