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摘要基于高考评价体系明确要求，“以考促教、以考促学”，在高三对“论述性”信息类阅读实行三层备考策略：第一层，教，为了不教：教出“这一段”的必备知识;第二层，梳理与探究：学得“这一类”的关键能力;第三层，课标与评价：引领“这一群”的学科素养。依之有效备考。
关键词信息类阅读层级备考阅读策略
“高考评价体系将'引导教学'纳入核心功能……实现'以考促教、以考促学'的目的。（剩余6926字）
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教—学—评：信息类“论述”性阅读的层级备考策略
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