基于三层级阅读理论的结构化学习任务设计

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摘 要 依托三层级阅读教学理论，设计“多支架通读、多模态阅读、多角度讲读”释义层教学策略，“探技法品读、探建构赏读、探情感美读”解码层教学策略，“跨文本比读、跨学科评读、跨时空写读”评鉴层教学策略，架构“目标、内容、活动、评价”的文学作品三层级结构化阅读学习设计路径。层级进阶，使学习更具全局性，实现学习的梯度化、知识的结构化、思维的高阶化。（剩余4857字）

试读结束

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