同课重构，于“曲径”处巧搭学习支架

——以《从百草园到三味书屋》“百草园的景物描写”教学改进为例

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［摘 要］同课重构以学生为中心整合学科本源知识，拓展课堂教学内容，重构教学方式，其指向师生平等、和谐互动下的思维激活、理论批判、内容重建，是一种新的教学实践形态。文章以《从百草园到三味书屋》“百草园的景物描写”教学改进为例，围绕三次教学设计对学习支架的搭建展开探讨。

［关键词］同课重构；学习支架；景物描写

［中图分类号］    G633.3            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）22-0004-03

诚然，教育永远是一门充满遗憾的艺术。（剩余4610字）