基于思维路径显性化的初中语文阅读教学新范式
［摘 要］教师可在问题设置上，以“有痕”作业、学习任务等代替过于零碎浅显的问题；在教学方式上，以白板演示、学生说题、课堂追问、巡视指导等代替过多关注答案的讲授；在成果呈现上，以图表、小报、活动等代替单一的文字答案。这些均能使阅读思维路径显性化，进而使阅读教学更有效果，也更有意思。
［关键词］思维路径；阅读教学；初中语文
［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）22-0009-03
阅读教学，应以培养阅读能力为根本，而阅读能力的核心则是阅读思维。（剩余4609字）
