基于大概念的高中地理单元教学设计

——以“资源、环境与区域发展”为例

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［摘 要］大概念是很好的学习内容整合器。利用大概念进行学习，可以很好地发挥学科内容系统化、结构化的作用。文章以人教版高中地理“资源、环境与区域发展”单元为例，从制订教学目标、设计教学过程、实施教学评价三方面探究大概念单元教学设计的实施，让学生将知识系统化，建立逻辑思维框架，形成良性结构，促进学生对理论知识的深度理解，提升学生的迁移能力，培养学生的学科核心素养。（剩余2317字）

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