基于生活主题式情境教学的高中地理综合思维能力培养

——以“土壤的主要形成因素”为例

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［摘 要］文章针对地理综合思维具有的抽象性、逻辑性、综合性特点，根据课标要求和教学目标，利用生活主题式情境教学具有的特点，以学生熟悉的校园土壤为标本，通过让学生感知土壤形态、分析土壤演化过程、探究区域土壤差异，进阶式培养学生的要素综合思维、时空综合思维和地方综合思维。

［关键词］生活主题式情境；地理综合思维；能力培养

［中图分类号］    G633.55            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）19-0081-03

一、研究背景

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》提出，要以学生的基础和需求为出发点，把握教学内容，设计教学过程，丰富教学活动，积极创造条件开展地理实践教学；要辅以必要的直观手段和生活经验，在地理情境中，强化学生的思维［1］。（剩余4473字）

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