“大时空、小专题”的高考历史二轮复习教学探究

——以“早期儒学的发展”专题复习为例

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[摘   要]在高考历史二轮复习教学中，通过对不同历史时期标志性事件的分析，形成“大时空”的课堂视角。将标志性历史事件作为“坐标”，有助于学生梳理考点和知识点;通过分析比较不同的历史事件，有助于学生完成对专题复习的深化;通过围绕知识主线构建小专题，建构考点和知识点的内在逻辑，有助于学生深化理解知识。（剩余5088字）

试读结束

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