历史解释素养的培养模式研究
历史解释素养的落地并非一蹴而就，而是要经过一个长时段的系统化培养。朱汉国教授认为历史解释素养的培养目标主要有两点，“一是认识历史与历史解释；二是学会历史解释”。[基于上述认识，本文对历史解释素养的培养模式研究，大体分为以下三个阶段：
第一阶段，学生能够辨析历史解释，包括认识历史解释的多元性、理解不同历史解释的原因；第二阶段，学生能够借助所学阐明因果联系，包括明确时空框架并寻找事实关联、坚持史料实证与唯物史观指导；第三阶段，学生能够独立探究历史问题，包括考证分析已有历史解释的史实依据、立足史料尝试提出新的历史解释。（剩余4516字）