笃思·项目·追问：让历史教学逻辑有序

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

面对一些史实含量大，知识线索杂的历史教学内容，笔者认为：依标笃思教材，提炼教学主题，整合教材内容，进而合理设计项目任务，发挥学生主动性，将教学过程可视化，适时加以追问，思考历史表象背后的逻辑，感悟教学主题。这样的设计和实施，有助于将大容量的历史教学变得逻辑有序，从而落实教学目标。笔者以部编初中教材《中国历史》七下第18课《统一多民族国家的巩固和发展》为例进行课堂实践。（剩余4139字）

试读结束

目录
monitor