单元视阈下课堂教学的目标与落实

——以“走向近代”为例

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《普通高中历史课程标准（2017 年版2020年修订）》中提出要“通过对课程内容的整合，引导学生深入学习，促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索，拓展其历史认识的广度和深度”[1]。单元教学理念借用 到初中历史教学中，将历史事件置于一种长时段和大空间内考量，符合学生心理认知结构，利于学生形成大历史观。（剩余3582字）

试读结束

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