精心设计学习活动 培养物理核心素养
——以“电流做功的快慢”为例
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摘 要：用学生参与的短视频，进行课的引入;师生合作探究实际功率与额定功率的关系，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题等能力;让学生用获得的知识去解决实际用电问题，培养学生学科核心素养，激发学生学习的乐趣。
关键词：核心素养;额定功率;实际功率;研究性学习
物理学科核心素养包括4个方面：物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任[ 1 ]。（剩余2104字）
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