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摘 要：现有的教学主要侧重于课时目标的落实，缺乏课时之间的相互关联。单元教学设计的目的，在于通过情境设置引导学生构建概念获得完整的知识体系，以高中化学“从化学键的角度认识物质及其转化”为例，提出发展学生变化观念和模型认知的素养为导向，以“水”为载体，将学科关键性知识，核心素养进行有效整合，并对单元测试作业结果进行初步分析。（剩余4244字）
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核心素养导向下的单元教学实践研究
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