“科学探究”素养导向的高中生物学教学设计

——以“酶的作用和本质”为例

打开文本图片集

［摘 要］文章以“酶的作用和本质”为例，介绍以“科学探究”素养为导向的高中生物学教学设计，将实验探究和科学史相结合，让学生在探究性实验的设计、实施和数据分析以及科学史实验的分析中构建生物学概念，从而提升学生的“科学探究”核心素养，促进学生生物学学科核心素养的发展。

［关键词］科学探究；素养导向；高中生物学；教学设计

［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）20-0091-03

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，着力培养学生的科学探究和生物学实践能力[1]。（剩余4042字）