核心素养下基于化学史的任务驱动式教学设计与实践

——以“元素周期表”为例

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［摘 要］本文以“元素周期表”的教学为例，聚焦元素“位—构—性”关系，沿着情境线、问题线、活动线、知识线、素养线等五条主线进行教学设计、探索与实践，探寻基于化学史的任务驱动式教学对发展学生化学学科核心素养的独特价值。

［关键词］化学史；核心素养；任务驱动式教学；元素周期表

［中图分类号］    G633.8        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）20-0065-06

一、问题的提出

《普通高中化学课程标准（2017年版）》从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度构建了化学学科核心素养的内容体系，提倡开展“素养为本”的教学[1]。（剩余5546字）