融入“五构概念”教学法的项目式教学

——以“溶液”单元为例

打开文本图片集

［摘 要］“五构概念”教学法通过梳理教学内容，明确教学目标和路径，从整体的角度去设计和实施教学。文章结合化学学科特点对“五构概念”教学法进行改进，将其融入项目式教学中，构建“五阶段”教学模式，并以“溶液”单元的教学为例，展示该模式在教学实践中的应用。

［关键词］“五构概念”教学法；项目式教学；溶液

［中图分类号］    G633.8        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）20-0070-04

一、问题的提出

在传统的教学中，教师单方面讲授知识，学生则被动听讲，未能真正参与课堂活动，因此存在诸多弊端：一方面，教师忽视知识点之间的联系，对理论或概念的讲解较为抽象，与学生的生活相脱离；另一方面，学生被动地接受知识，没有真正理解和掌握知识。（剩余4873字）