向力而问　学而有力

——学习力视域下的高中历史课堂提问探究

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摘 要 在“双减”和“核心素养”的背景下，提升学生的“学习力”成为教学的着力点和亮点。高中课堂学生学习力的提升，教师的提问环节是最好的抓手和途径。提问可以基于布鲁姆认知（或思考）六个要素及情感理论，从知识、习惯和态度三方面创设积极的提问环境，从而帮助学生顺利解决问题和实现课堂生长。

关键词 课堂提问 思维 学习力

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件强调“优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率”。（剩余5804字）