追寻与建构——小学生数学学力 “自生长”的实践探索

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摘 要 学力“自生长”，是指把学习看作儿童生成、生长的动态发展过程，在这一过程中，通过唤醒、激活儿童的学习能量和活力，实现儿童由内而外地自觉、自主、自在、自得的成长。学力自生长对儿童的自主发展具有重要价值，教师在教学中通过唤醒主体性意识、构建学习共同体、践行发展性评价，有利于促进儿童学力的自然生长。（剩余6415字）

试读结束

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