从教学反思到深度教学的二次备课方案

——以《明朝的统治》的教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“课程目标”中明确提出了培养历史学科核心素养，即唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀。基于此，教师应对过去一次备课进行有效调整，提高教学效率。

一、指导思想

“凡事预则立，不预则废。”备课是教师根据学科课程标准的要求，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效学习的过程。（剩余3208字）

试读结束

目录
monitor